孩子注意力不集中的生理原因主要是前庭觉失调引起的注意力障碍或注意力缺陷(也就是俗称的多动症),如果前庭信息处理不良,身体便无法达成感觉的统合,就会造成站无站相、坐无坐相、容易摔倒、撞墙、心烦气躁、注意力不集中,好动不安,不听指挥,视听神经系统都会扭曲,甚至有些笨手笨脚...
人的大脑有其一定的活动规律,有时注意力非常集中,大脑便能超常发挥;有时却杂念纷纭,心绪不宁,这时考虑问题便效果很糟。如果我们能学会一种方法,想让大脑什么时候集中精力,就能很快镇静下来。
下面就是一些使你能够有意识地、轻松自如地让大脑集中注意力,并能使之保持一段较长时间的方法。起床时的训练法:清晨是一天中精神状态最好的时间之一,经过一夜的休息,大脑的信息经过处理,负担最轻,因此最容易“听从指挥”。这时也是注意力训练法最好的锻炼时间。当你睡醒之后,千万不可以再恋床,睡个“回笼觉”,因为第一次醒来后的精神状态与睡过回笼觉后醒来时是大不一样的。后者往往出现的是一种沮丧感觉。而第一次清醒后,哪怕睡眠不足,也会很容易地转为兴奋状态。醒来后第一件要做的事便是伸懒腰。伸懒腰必须注意深、长、充分,多做几次也无妨。伸懒腰时什么也别想,憋住气,全身用力。伸过懒腰后全身放松,还是不要考虑问题。这样做的结果是:全身毛细血管扩张,血液循环加快,手心发热,腹部变温,额头发凉。这是大脑注意力集中时的最佳生理状态。穿好衣服后,可以打开录音机,让音乐来振奋精神。音乐的风格随人而异,凭爱好而选曲,民乐、军乐、交响乐均可,但要求激动情绪,催人向上。只要能激发人的情绪,便能使人在一天中的脑部活动增加催化剂。然后打开窗户,呼吸新鲜空气。如果可能的话,漫步长跑也是重要的措施之一。清晨进行上述训练,目的是给体内兴奋激素的分泌打开闸门,使一天中能更多地出现舒畅的心情和充足的信心,为集中注意力打下基础。白天的训练法:在上学或放学的路上,可以进行一种“影像训练”,即随便抓住一件事情或情景,如路旁的广告牌、电影宣传画等,利用这些形象性较强的情景进行构思,将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础,而不是想入非非地天方夜谭。如果能联想出很长的故事,又不致入迷到撞到墙壁,则说明集中注意力的训练已见成效。睡觉前的训练法:不能在心情焦虑、烦躁时入睡,因为这时大脑处于紧张状态,体内产生的是不良激素。如果在心情愉快的状态下入睡,则体内分泌的多是充满活力的激素,睡眠质量最好,第二天醒来后大脑就会清醒,信心百倍。为了使自己能在轻松愉快的心情下入睡,如条件许可,最好睡前洗个温水澡。此外,睡眠前回忆一天中值得高兴的事,如受到表扬、取得好成绩等等。千万不要在闷闷不乐中入睡。上床后,要在幸福的体验中做深呼吸,注意力放在体验身心松弛的舒适感上面,不要过多地想到一天中遇到的困难。如果在“绞尽脑汁”后入睡,就会影响第二天注意力的集中。临场时的训练法:在考试前夕或考试中,大多数人免不了会产生紧张感。对此,可采用自我暗示法来克服紧张状态。自我暗示也可以叫做精神预演,是利用联想的方法诱导大脑产生有利于考试的脑波出现。如何精神预演,可根据个人情况和特定场合具体决定。如在入学考试之前,可以想象被录取后的情景,也可以回忆以前自己所取得成功时的心理状态。这些暗示方法,可以激发大脑所储存的成功信息,让“成功”的信息去诱导大脑产生有利于考试的脑波出现,从而使自己有取得成功的激情与自信,注意力自然而然就会集中起来。在自我暗示的同时,最好采用闭目加深呼吸的方法,能克服急躁和慌乱,使暗示的效果加强。
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课程特色
The course characteristic根据测评,智能配课系统为孩子定制“教育方案”为每个孩子分配专属课题与目标。
6人为一班,保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会。
24年教学底蕴与经验积累核心教研团队平均拥有超过10年专业经验。
学校邀请医疗,教育老师定期开设学习讲座,家长学堂同时为教学提供科学性教务。
综合学习力是一个复合型的概念,包含了运动力、认知力、情感力等。
综合学习力完备的孩子才能在学习中更有效率地与环境产生互动,吸收知识,产生良好的学习效果。
儿童经过一段时间的行为集中训练后,动作变协调,情绪变稳定,注意力改善,对于学习困难的儿童,参加感统训练后学习成绩会显著提高,感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响:(一)有助于培养儿童愉悦的心情,使儿童获得良好的情绪体验;(二)促使儿童注意力集中;(三)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。感统训练的好处与意义:1.滑板游戏——姿势为飞机式、蜻蜓式两种,其主要作用是调节前庭和触觉功能;2.平衡台游戏——训练平衡摇摆、匍匐摇摆、相互支持摇摆、被动站立摇摆、平衡台上蹲起、平衡台上抛接球等,主要作用是训练前庭功能;3.趴地推球——主要训练协调性;4.网揽——将孩子置于吊带中,以腹部为支撑点,前后摇摆,双手同时操作,将棋子放回棋盘中,其作用是训练上肢协调能力,手眼协调能力,精细动作发展能力等。
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