教师怎样提高课堂效率

备课，作为教师圈的日常，谈论起来都显得有点索然无味;甚至偶尔还会冒出一句：我们为什么要备课?但其实越是稀疏平常的小细节，越能决定一个事物的最终走向。以下是博沃小编为您整理的教师怎样提高课堂效率的相关内容。

备学生的差异性和认知力。每个班都有每个班的特色，如果你用一个备课方案同时对待几个不同的班级，那注定你的课堂也就成了炮灰。我们在备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。备学生包括以下三个方面：一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。

备学生的认知水平，还包括了解不同学生的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。二是备学生的身心特点，教学必须尊重学生的身心发展规律，考虑不同年龄学生的学习需要和学习特征，有的放矢地进行教学。三是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。

学习方式的选择。教师备学生的学习方式主要是备问题的设计、备情境的创设、备引导性的语言，让学生自觉地生成学习方式和选择学习方式，因为在备课时学生的学习方式可能预测到，但不能了解到学生活动实质和展现的方式，这还要靠在实际教学中临场的监测和调控，及时调整策略。