/博沃思课程体系 
| 课程名称 | 课程目的 | 课程咨询 |
|---|---|---|
| 脑电生物反馈 | 脑电生物反馈是借助于脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练。 | |
| 沙盘训练 | 针对青少年心理健康教育的一种有效方法，能够在培养自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用。 | |
| 心理辅导 | 由专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。博沃思提供的不仅仅是注意力训练，更多的是耐心的沟通、交流，给孩子及时的支持和理解。 | |
| 情绪管理 | 博沃思情绪管理训练，疏导孩子与父母的对抗情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。 | |
| 行为约束 | 博沃思专家使用独创的行为纠正方法，改正孩子多动和小动作的习惯。目的是为了配合领航星训练以及心理沟通，达到专业注意力集中和行为纠正效果。 | |
重度感统失调就是自闭症吗？
尽管许多自闭症孩子都存在感觉统合失调的问题，但重度感统失调和自闭症真的不是一回事。感觉统合失常的表现包括以下几方面：
1、不喜欢被人碰触或抚摸；拒绝理发、洗头或洗脸；夏天也要穿长袖衣服。
2、过份喜欢碰触各类东西。
3、玩耍意外碰伤流血时，自己未察觉。
4、不喜欢骑木马、荡秋千；害怕搭乘扶梯。
5、特别喜欢玩旋转、摇动或攀爬的游戏，不会感到头晕。
6、不喜欢被高举，怕上高处或跨越水沟，会晕车。
7、平衡差，腿无力，易跌倒、碰伤。
8、惯用手建立慢，手无力，握笔不正确，写字慢、歪斜。
9、玩跳绳、踢球或丢球、接球等游戏时有困难。
10、把数、文字写成上下、左右巅倒。
11、眼睛不灵活，方位距离判断差。
12、念书或抄写时，常漏字或跳行。
13、学穿衣服、扣釦子、系鞋带、拿筷子、写字比同龄人慢很多。
14、语言记忆差，语言理解差。
15、分辨不出相似图或物品，拼图玩不好，绘图构图差。
16、2-3岁以后才会说话，有口吃或口齿不清的现象。
17、特别好动，冲动。
18、特别不爱动。
19、语言表达差，沟通困难。
20、注意力易分散。
21、个性孤僻、不合群，在群体中难交到朋友。
22、爱发脾气，易激动。
23、自觉很笨，缺乏信心，易挫折而放弃，拒绝学习新事物。
24、环境适应力不佳，察言观色能力差。
感觉统合异常是有迹可寻的，只要家长平时多注意孩子的行为特征，就能够及时发现并进行治疗。大部分自闭症孩子同样具有以上的表现，但是不同于重度感统失调，他们除了语言、社交、注意力障碍之外，还往往存在刻板行为和智力问题（大部分“星星的孩子”低于正常水平，极少数智商超常）。
重度感统失调就是自闭症吗？当然不是，二者并不难区分，但他们具有很多共性，并且同样需要干预训练。
| 课程名称 | 课程内容 | 在线咨询 |
|---|---|---|
| 注意力缺乏多动症培训 | 根据受训者的脑波直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，由脑电波反映的情况有所不同。一 般来说，在患有多动症的儿童中，小脑中部（小脑中部，位于大脑的下背部）和大脑中部区域（包括脑干 的一部分）的大小减小。博沃思使用专业的EEG分析软件进行EEG数据分析。取有效数据的平均值，用贝叶 斯函数对实际排序进行分类，并进行综合评价，达到评价目的。 | |
| 阿斯伯格自闭症培训 | 在博沃思我们结合了三种培训方法。脑电图评估，问卷评估和心理评估。通过脑电图检测，我们可以在孩子 的大脑中找到特定位置，以确定是否存在发育问题。我们应该注意的是学生右脑的正确发育。发育问题（ 自闭症/阿斯伯格氏病）全都归因于儿童早期右脑某些区域缺乏成熟发育，导致儿童在情绪和情感发展方面 落后。反映在儿童的脑波中这是右脑的过度活动（过多的高频波）。 | |
| 小学生阅读障碍培训 | 博沃思将评估结果和家长反馈发送给美国专家。根据评估结果和家长的反馈，美国专家将在1-2个工作日内 为受训者制定培训计划。直接训练大脑的阅读区域，以改善儿童的阅读障碍和阅读障碍。对于导致阅读 困难/阅读障碍的两种情况，博沃思有相应的培训计划。对于大脑的颞平面的平衡和颅神经的协调时间有相 应的解决方案。博沃思地方中心根据计划，学生的需求和时间表为学生安排课程计划。 | |
| 小学生注意力训练 | 博沃思培训的核心。从孩子的大脑角度准确纠正多动和分散注意力的问题。它是在专业培训老师的指导下进 行的，以增强乐器培训的效果，并使孩子更快地做出反应。专业的心理咨询老师针对孩子进行面对面的心 理咨询，解决孩子的家庭和校园心理问题。博沃思专家使用15种原始的行为纠正方法来纠正儿童多动和小动 作的习惯。消除孩子与父母之间的对抗，使孩子可以更好地了解父母，而不再面对父母。 |
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