/博沃思课程体系 
| 课程名称 | 课程目的 | 课程咨询 |
|---|---|---|
| 脑电生物反馈 | 脑电生物反馈是借助于脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练。 | |
| 沙盘训练 | 针对青少年心理健康教育的一种有效方法，能够在培养自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用。 | |
| 心理辅导 | 由专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。博沃思提供的不仅仅是注意力训练，更多的是耐心的沟通、交流，给孩子及时的支持和理解。 | |
| 情绪管理 | 博沃思情绪管理训练，疏导孩子与父母的对抗情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。 | |
| 行为约束 | 博沃思专家使用独创的行为纠正方法，改正孩子多动和小动作的习惯。目的是为了配合领航星训练以及心理沟通，达到专业注意力集中和行为纠正效果。 | |
孩子在幼儿园阶段，经常坐不住、爱惹人、打人咬人、多动等。在小学阶段经常上课注意力不集中、爱说话、写作业慢或忘记写作业、写字和计算时眼睛看的和手上写的不同、拿同学的东西等。这些行为其实源于婴幼儿期间感觉运动不足造成。
香港伟才蒙特梭利教研中心将“感觉统合”训练引入“伟才儿童之家”的日常教学中，取得了可喜的成效。
实际案例 霖霖（江门市紫茶小学一年级） 男孩 ７岁２个月 智商（韦氏）１０５
家长资料 父亲：职员 母亲：老师
测查情况 前听觉＜１０ 触觉４５ 本体感２６ 学习能力２５ 重度失调
早期情况 剖腹产，没经过爬行就学会走路。
训练前的主要表现：
注意力不集中，多动，做作业拖拉，读书写字跳字漏行，中午从来不睡觉，经常被老师留校，成绩不太理想，家长经常受老师召见。
训练情况：
第一周期：不再被留校，成绩也稳步提高。能快速有效地完成作业，上课能主动举手发言，考试成绩稳定在九十几分。
第二周期：做事效率更高了，写字不跳字漏行了，本学期期末考试取得双百分。
老师反映：上课注意力集中，思维活跃，作业完成较好，各科考试都理想，尤其是数学成绩在班上比较突出，由老师推荐上了“语文写作”选拔班。
家长反映：儿子通过两期的感统训练后，做事写作业比以前快了很多，且认真、仔细，胆子也比以前大了，本学期同时取得了语文、数学考试１００分的好成绩。现在霖霖的人格能力和学习能力在明显地提高，我庆幸我的孩子有伟才的帮助。
香港伟才江门儿童之家自创办１年多来，已有江门５００多位孩子参加了训练，许多新会与鹤山的小会员慕名而来。“伟才教育，铸造未来”是伟才儿童之家的教育精神。给所有儿童同样的生命之甘露，是伟才的社会责任。（江广）
| 课程名称 | 课程内容 | 在线咨询 |
|---|---|---|
| 注意力缺乏多动症培训 | 根据受训者的脑波直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，由脑电波反映的情况有所不同。一 般来说，在患有多动症的儿童中，小脑中部（小脑中部，位于大脑的下背部）和大脑中部区域（包括脑干 的一部分）的大小减小。博沃思使用专业的EEG分析软件进行EEG数据分析。取有效数据的平均值，用贝叶 斯函数对实际排序进行分类，并进行综合评价，达到评价目的。 | |
| 阿斯伯格自闭症培训 | 在博沃思我们结合了三种培训方法。脑电图评估，问卷评估和心理评估。通过脑电图检测，我们可以在孩子 的大脑中找到特定位置，以确定是否存在发育问题。我们应该注意的是学生右脑的正确发育。发育问题（ 自闭症/阿斯伯格氏病）全都归因于儿童早期右脑某些区域缺乏成熟发育，导致儿童在情绪和情感发展方面 落后。反映在儿童的脑波中这是右脑的过度活动（过多的高频波）。 | |
| 小学生阅读障碍培训 | 博沃思将评估结果和家长反馈发送给美国专家。根据评估结果和家长的反馈，美国专家将在1-2个工作日内 为受训者制定培训计划。直接训练大脑的阅读区域，以改善儿童的阅读障碍和阅读障碍。对于导致阅读 困难/阅读障碍的两种情况，博沃思有相应的培训计划。对于大脑的颞平面的平衡和颅神经的协调时间有相 应的解决方案。博沃思地方中心根据计划，学生的需求和时间表为学生安排课程计划。 | |
| 小学生注意力训练 | 博沃思培训的核心。从孩子的大脑角度准确纠正多动和分散注意力的问题。它是在专业培训老师的指导下进 行的，以增强乐器培训的效果，并使孩子更快地做出反应。专业的心理咨询老师针对孩子进行面对面的心 理咨询，解决孩子的家庭和校园心理问题。博沃思专家使用15种原始的行为纠正方法来纠正儿童多动和小动 作的习惯。消除孩子与父母之间的对抗，使孩子可以更好地了解父母，而不再面对父母。 |
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