“孩子成绩好时，大人和颜悦色，万事好说；孩子成绩差时，大人心灰意冷，脾气暴躁。”这是不是很多父母的通病？

在面对孩子成绩不理想时，下面这位妈妈的亲身经历，希望能让大家有所启发。

我是一位初三学生的妈妈。我孩子的成绩在初一、初二一度年级垫底。今天，我想用自己和孩子的亲身经历，鼓励大家，不要放弃他们。

因为，我们每一点的付出，都会在孩子成长的道路上留下痕迹。他终会感激我们，不仅给了他生命，而且给了他一个有质量有尊严的青春生命！

首先请大家扪心自问，真实回答以下几个问题：

1、你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的事实吗？

2、当孩子遇到困难的时，你理解并同情吗？

3、你会为了帮助孩子走出困境，而心甘情愿地将自己的时间，割裂成无数个毫无光彩的碎片吗？

4、当孩子的确不是“读书的料”时，你是失望地放弃，还是包容地接受？

作为母亲，我潜意识里一直认为自己孩子很聪明，很了不起。

但他上了初中之后，我终于痛苦地接受了一个事实：他不仅是个普通的孩子，而且因为比同学们小一岁，的确要“笨”得多。

初一初二时，语文阅读题几乎得不到分。既读不懂文章，也表达不出仅有的一点点感受。

那时候，我只有承认他真的不是个有悟性的孩子，才不会把自己气疯。于是，当初二面临中考仗生物地理时，我领着孩子做了如下的努力：

因为我真正承认了，他是只“笨鸟”，而笨鸟只有先飞。终于，三次模拟考试，孩子的生物和地理成绩，都排在班级名。

自从我承认了他的“笨”，我开始对他在学习中的痛苦，产生了真正的理解和同情。

初一时，老公陪读数学，我陪读语文、英语。陪读的含义是帮他解答不会做的作业。

但仅仅是辅导数学作业，老公都觉得头痛。

忙完工作穿城回家，再把他的所有作业在脑子里做一遍，就会发现有一半是鬼画桃符。

研究孩子的试卷，成了让老公头痛的课题。

看到孩子木讷、痴呆的疲惫，我和老公都觉得他的脑袋已经像木鱼了。

有天晚上，做证明两条线段平行的作业，老公压抑了很久的火气终于爆发了，拍着桌子吼道：“你上课到底听课没有！这么简单的题，学了三天了，还没有摸到门路！”

孩子哭了，做不出的无助也一直压抑着他。孩子成绩一直不见起色，我在阳台上也哭了。

那件事情过去几天之后，我去听了一节数学公开课。

从观看学生课上的表现，我明白了有些学生听不懂课的缘由：老师在黑板上指点图形的时候，有个孩子正好低下头找笔；当这个孩子抬起头的时候，老师的教鞭却已离开图形。

所以做当堂练习时，这孩子就觉得困难。当老师评讲时，这孩子却还在埋头做题，再次错过听懂的机会。终，这节课的知识点，这个孩子直到下课都没听懂。并且，他没有意识到自己没懂。

那个学生两次错过的时间，总共不到1分钟。

但这1分钟，却直接导致课没听懂。你想想，学校对听课专心程度的要求有多高！与老师要多么默契！

专心听课，对成年人来说都是一件难度很高的事情，而我们却认为孩子理所应当地可以做到。

那次公开课后，我就跟孩子说：这段时间的几何题问妈妈，我们两个“笨蛋”一起看书商量。你爸是15岁就上大学的神童，不能理解我们这种差生的感受。

那一刻，我能接收到孩子发自内心的感激和依恋，因为我理解他。

从那天起，我陪着孩子好好把数学书上的内容读懂了，然后再做作业。第三天，有一道几何题目，他就开始比我反应快了。

我赶紧鼓励他：妈妈的理科差得很，都能把几何学得将就，你肯定也学得好。他也切实体会到，从不懂到懂这个过程中的喜悦和微弱的信心。

从学习数学这个事情，我意识到，父母的强项，很多时候会成为压制孩子成长的大山：因为你在这方面比较，所以你不能容忍孩子在这方面暂时的“笨”。

我的孩子，之前数学被他爸打击，语文被我打击。

意识到这个问题后，我们两口子都不主动管他学习的内容了。只负责签字，并查看作业有没有改错。

上了初中以后，每个家长可能都感觉到孩子的时间不够用。为了节约孩子的时间，我们很多人都在扮演车夫、保姆的角色。

因为我的孩子在学习上存在着很多困难，所以我总是尽可能帮他节约出更多的时间。

但是老天知道，孩子节约出的时间，是靠我们把自己的时间，割裂成无数毫无辉煌可言的碎片换来的。

从天天陪读数学的生涯中基本解放出来后，我粗略统计了一下，每个工作日在家里的时间安排是这样的：

可以这样说，这就是我每天的家庭作业。上初中两年半以来，耽误次数不超过10次。

你们可能不理解，这么大了，每天还用这么陪？

我从中得到的收获，同大家分享一下：我们的母子关系非常亲密，他没有什么瞒着我的，平时愿意和我交流，我借机也在用人生观、价值观来引导他。

总的来说，能听进我的话，还越来越体谅我的辛苦。

我想，在面临是让孩子的未来成为碎片，还是自己的未来失去光环的选择面前，中国大多数的妈妈，是会选择放弃自己而成就孩子的。

去年这个时候，我真的绝望了：孩子的状态持续不好，被各科老师批评，厌学，我也看不到他能赶上去的可能。

有天晚上，我们和他谈到夜里12点，就谈到底还想不想学习。

如果继续学习，会遇到哪些困难？有没有办法解决？

如果不想学习了，哪怕是九年制义务教育，作为父母，我们也不忍心你再受觉都睡不够的折磨，毫无意义地在课堂上神游。

或者，我们可以请一周左右的假，把瞌睡补够了，头脑清醒了，问题想明白了，再做决定。

不管你做什么决定，我们都不会把你赶出去，我们会给你提供正常的生活标准，只是你要考虑，今后自己做什么来养活自己，爸爸妈妈毕竟不大可能陪你走完一辈子。

第二天，他自己起床去上学了。什么作业也没做，全班都哗然了。晚上，班主任和他谈话，谈到将近9点。

那段时间，我真的做好了思想准备：如果要继续读书，就转学到一个差一点的学校。

一直六百多名的状况，让孩子失去的，比收获的多得多。失去了学习兴趣，失去了自尊自信，失去了家庭和谐，甚至连基本睡眠都失去了！

就在我放下焦虑，不再纠结他的学习表现，打算给他转学时，他居然刹车了。

大概是觉得离开学校去闯荡江湖的日子，与做点数学题，背点英语书相比，困难大多了。

他上课的纪律问题，暂时停歇了。我们也在如何能让他较快的看到成功上想方设法。

我与孩子商量，他勾出自己觉得有价值的错题，难题，我帮他抄题在另外的本子上。他等一、两天做，把又错的题抄在专门的错题集上。

三个月后，他的物理取得了重大进展；紧接着，地理生物让他确立了自信，并且在其他同学为地理生物这两科焦头烂额的时候，他的语数外也在悄悄进步。

初二下学期期末，儿子考了个394名，我们全家激动了好久。

这几天我都在想：只要有1000学生，就一定有第1名和第1000名。可以肯定地说，在学习成绩上，第1000名永远都追不上第1名。

那是不是说，700百名以后的孩子，家长就没有必要为他的学习操心了呢？

如果我现在是第1000名的孩子家长，只要孩子真正想学，我也会心平气和地陪伴他，帮助他。

考四百分，和考一百分，虽然都是第1000名，但对我的孩子来说，分数的意义却是天壤之别。

教育是一家认知力训练品牌，在全国开设了20多家认知力训练中心，累计为5万多名学员提供了专业的认知力训练服务。教育倡导“让天下没有难做的父母，让世上尽是快乐的孩子”的使命，为5-16岁青少年提供认知力训练服务。