男孩今年初二，从小外婆带大，父母在孩子家庭教育方面并没有付出过多(当然了，这是个人感觉)。小时候就非常骄纵，属于那种大家一起吃饭就看他一人作，他想干什么就干什么，没有人阻止，也根本无法阻止。上学后父亲教导他不用怕老师，孩子的妈妈就是老师。对父母，特别是母亲不是很尊重，当然也没有过激行为，就是些言语上的不屑，贬低，上中学后不多的接触中感觉男孩性格并不外向，但是也算阳光。现在他母亲觉得孩子进入青春期，非常叛逆，导致他母亲焦虑异常。

为什么教师子女如此容易感到抑郁、焦虑、人生无望?

中国的学校教育对于数据、业绩的追求其严重程度完全不亚于(可能更甚于)企业单位，结果从教师到学生，所有人都活在极大的压力之下，多数教师完全不懂心理学，多数学校不配备心理咨询师，即使配备心理咨询师的学校，巨大的压力也会导致咨询师不敢、不能做到“以学生为中心”，沦为维护“美丽和谐校园”的工具，一般对学生所传达的观念难以超出“要理解老师”、“要理解父母”、“他们都是为你好”、“凡事要看好的一面”的自欺欺人的范畴。

简而言之，教师及其他多数体制内的教育工作者对于“教育”一无所知。与其说他们是“灵魂的工程师”，不如说更像是(被迫成为)“驯兽师”。即使是驯兽师也是可以有感情的，但目前整体上极低工资极大压力的现状导致即使曾经再有情怀的人进入这酱缸几年后都会变成相同的校服一般绵软无力的统一的机器。他们面对位尊者时充满恐惧，面对位卑者时则有一种“要把别人加给我的压力加倍发泄”的本能冲动。我知道许多人会真心觉得“我是为了孩子好”，但就是这种高压环境会形成极好的洗脑的效果，结果让教育工作者实现了对于冷漠的普鲁士式的教育机器的极大认同，并心甘情愿地成为螺丝钉，用螺丝钉的眼光去看待一切，，包括自己的孩子。

青春期的孩子我们到底该如何教育呢?

面对青春期的孩子老师发现许多家长还是以一种最常见的教育方式去每天跟孩子“斗文斗武”，这种方式多半以母亲的“唠叨”形式展现在家庭教育环境中。

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老师在这里想说的是面对青春期孩子的教育方式是孩子需要被倾听、理解与尊重。

但是，这些都不是书本上学习来的概念，都需要父母亲身体验。

孩子叛逆，多数情况下要么是因为对父母的失望而自暴自弃(反正父母永远无法弥补我)，要么是仍在做努力(通过奇怪的行为让父母关注自己)。从某种意义上讲，这个努力确实一定程度上实现了结果(父母确实要开始关注亲子关系这件事情了)，整体上，孩子并没有多大的问题，只要父母对孩子的态度发生变化，开始学会倾听、理解，孩子的行为一般很容易就发生极大的变化。

孩子进入青春期，父母应该怎么做呢?

当孩子进入青春期时，父母通常就不需要再过多地参与孩子的活动当中去了。但这个时候，孩子同样需要得到大门的关注还爱，甚至比小时候更加需要。和父母的良好关系是孩子在成长和探索过程中最好的保护伞。随着孩子进入青春期，家长和孩子将会共同度过这几年，今天还是小孩子的父母，明天可能就是青少年的父母了。

孩子进入青春期，随着孩子慢慢地长大，父母和孩子的关系可能发生变化(事实上几乎一定会发生变化)。这些变化是令人欣喜的。但你的孩子读中学后，他的心里情绪都会发生质的变化，你们之间的对话也会变得更加丰富深刻。随着孩子兴趣爱好的发展，他可能会开始教你一些东西。比如如何打棒球，市议会和*又发生了什么，会这是哪些新书值得一读。（点击下面2继续阅读文章）