学校教学设施，校园环境优！
辅好孩素质教育学校，占地面积31968平方米，高标准现代教学楼三栋，建筑面积4000平方米，宿舍楼3栋，建筑面积4500平方米，其中教室18间3000平方米，宿舍45间4500平方米，餐厅600平方米，办公室2000平方米，房12间，厕所24间。按办学规模达到生均占地平均60平方米，生均建筑面积33平方米，生均户外活动场地面积15平方米。配备了教学所需的各种现代教学设备，实验室、多媒体教室，参照公办学校的配置标准同时学校作为*认可的矫正不良青少年学校，还配备了心理辅导中心、家庭教育活动中心、自我展示风采中心、影视警示未教中心，是一所专门类教育学校。

青少年离家出走的行为是指青少年未经父母同意离开家庭，长时间夜不归宿的行为。离家出走与偶尔夜不归宿有相似之处，不同的是，离家出走的时间较长，少则数天，多则数十天甚至更长，离家出走通常是到外地。青少年离家出走者具有一些共同的特点：1、年龄特点——14岁是青少年离家出走的高峰年龄。2、性格特点——离家出走的学生中，男生多于女生。3、学籍特点——专家研究发现，小学高年级和中学低年级的学生偏多。4、诱因特点——导致中小学生离家出走的原因是，由于青少年正处于走向成熟的阶段，自我认识和判断能力较差，但是成人意识和*意识却很强。5、行为特点——离家出走的青少年主要从事大龄工、经商做生意、流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。离家出走严重地影响青少年的学习成绩和身心健康，也会给家庭带来极大的痛苦和损失，青少年很容易走上犯罪道路或者受到犯罪的侵害。……
种种社会现象表现，青少年离家出走的发生频率越来越高，因此这个问题也困挠着众多的家庭和学校。青少年离家出走也有着众多的因素：1．强烈的好奇心，当某事物被禁止时，最容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起人们的猜疑、揣度、推测，以至不顾禁令地寻根究底或小作尝试。2．企图标新立异，青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。3．特异生活经历，比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。这是从青少年自身的心理特质分析问题，但其中还有着一个重要的原因，家庭因素。很多离家出走的孩子往往也是缺乏家长关注或者家长过于爱护，这个极端都导致这类正处于叛逆期的孩子没有在这个环境中得到心理的疏导，因此选择离家出走来得到家人的关注，证明自己的价值所在。所以在面临孩子离家出走这类问题时，无论作为家长还是老师，全面关注问题产生的原因，才能着手切入问题。