现在的孩子都上幼儿园，幼儿园里面有的时候也会留一些作业，但是并不是每天都会留作业，所以有些孩子对于写作业来说并不是抱着太在乎的心态，其实这个时期是培养孩子完成作业非常重要的时期，因为可以培养孩子的习惯。以下是理的如何培养孩子良好的书写习惯的相关内容。

如何培养孩子良好的书写习惯

为了培养学生的良好书写习惯，加强小学生书写习惯自信心培养是很有必要。有的学生写字不好看，对自己根本就没有信心，也不相信自己能够写好，更不相信自己在书写上会超过谁，每次老师表扬的作业都没有自己，自己再努力字还是写的每那些经常受表扬同学的字好，索性不求进步，老师的书写的讲评对他也是毫无作用。

这些孩子在书写方面已形成了很强的自卑感，所以首先要给他们自信，才能让他们正确认识自己、面对自己、挑战自己。由于学生的是非观念及经验水平所限，学生的自我认识和自我评价能力较差，这就造成了学生希望根据成人的评价，尤其是教师的评价来衡量自己。因此，教师对学生自信心的影响是直接而深刻的。

对学生而言，往往老师一句不经意的表扬，一句勉励的话语，一次对学生善意的劝告，一个关怀呵护的举止，他们都会铭记在心，影响学生的一生。教师要毫不吝啬地对学生的闪光点予以表扬、鼓励，让学生充分感受到老师的赞许与希望。使学生觉得老师在赏识我，从而产生要完成学习任务的心理动机，有利于自信心的产生与发展。

如何培养学生良好的书写习惯

培养学生“勤学苦练”的习惯。勤学苦练是古今书家的共同之处。如何让学生做到这一点，我的做法是讲故事，激发学生写字的兴趣。爱听故事是小孩的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。我在写字课中有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。

如东晋大书法家王羲之，为了洗笔方便，索性就到庭院的池塘边去写，在池塘边洗笔。天长日久，那水塘里的水就变成黑的了，成了后人传为美谈的“墨池”。唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。

坚持识字、写字有机结合，即教学生字时有机地进行写字指导。当然，仅靠一周一节写字课，学生是不可能把字写好的。让学生根据自己的实际情况，制定一个练字的计划。确定每天练字的时间，每天下午第一节课前15分钟练字，回家练15分钟，并要求家长督促，真正落实“天天练”。因为有了老师的指导，家长的督促，学生进步更明显了，兴趣更浓了。

如何养成随时读书的好习惯

古人常说腹有诗书气自华，现代社会很多人都沉迷于电脑手机，却不能静下心来读书，那么我们应该怎么才能养成随时读书的好习惯呢?

每天至少抽出15-30小时的雷打不动的读书时间，不要说你没时间，时间都是自己挤出来的，一定要养成这个习惯。如果不想看纸质的书籍，你也可以看一些有营养的电子书。

找个安静的地方读书，在自己最惬意的时间阅读，能让你自己更好的领悟书中的真谛。要学会做读书笔记，把自己的心得体会都记录下来，日后回过头来看看，也是一种新的体验。

可以去二手书店，或者地摊上淘一些自己喜欢的书籍去看。随身带一本书，在等人等车的时候可以拿出来翻看，充实自己的零碎的时间。给自己定一个小目标，比如今天看几页，今年看几本书等等，然后努力去完成。

如何矫正写字姿势

要提高学生的思想认识，激发自我矫正动机。学生形成不良书写习惯的原因是多方面的，其中思想不重视是最主要的原因。目前不少学生认为：“字写得漂不漂亮并不重要，只要写得对就行，至于怎样写，那就更无关紧要，只求写得顺手，写得快。”这种观念如果不彻底转变，矫正工作将无法顺利开展。因此，在矫正之前，必须先提高学生的思想认识。

使之意识到不良写字姿势给自己带来的危害。要系统进行训练，培养良好的书写习惯。在学生形成矫正的动机之后，教师与家长应配合趁热打铁，及时知道他们正确的动作要领和矫正的方法，并辅助实施。在训练他们正确姿势时要着重做好两项工作：矫正不良的执笔姿势。正确的执笔是矫正他们正确姿势的关键!。

经过实践探索我发现大部分学生造成姿势不正确的原因是握笔姿势不正确。因为当我们写字时，眼睛总是盯着笔尖走。而大部分学生手离笔尖不符合要求，只有一厘米左右的距离，当你写字时，正确的姿势眼睛看不到笔尖，你的身子眼睛就会不由自主的倾斜，去找笔尖。所以建议大家，矫正姿势时，先矫正你的握笔姿势。