中学生早恋不需要治，需要的是科学引导。孩子进入中学以后，生理和心理逐步成熟，对异性有好感和吸引力，是很自然的事情。加上中国对青少年的性教育并不普及，家长也羞于启齿，对孩子进行性教育，所以，所以孩子对性知识是很模糊的，或者从一些不正当的渠道来获取相关的知识。

得不到正确的性教育的孩子，用错误的方式来对待异性的好感，是必然的事情。这个时候，家长和老师如果采用粗暴干涉的方式，极易引起孩子的逆反心理，从而使问题更加严重，会极大的影响家庭的和谐，和孩子的健康成长。

所以发现孩子早恋的问题，正确的做法应该是进行科学的引导，让孩子正确来认识两性朦胧的好感、两性相吸，和爱情、婚姻的关系。当孩子对早恋问题有了科学清晰的认识以后，孩子就能自己处理好相应的关系，不至于朝着一个不可控的方向去发展。
另外，两性好感也可以把它转化为一种学习动力和共同的学习目标。在中学阶段努力达成自己的目标，将来进到大学以后，再进一步的开展两个人之间的爱情。
江苏扬州励志特训学校认为早恋并不是一件可怕的事情，可怕的是我们的家长没有科学的处理好孩子的早恋。很多早恋问题变得不可收拾，恰恰都是因为我们的家长不科学的处理方式造成的。
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　　江苏南通叛逆孩子军事化管理学校 全封闭式特训学校,青少年之所以产生叛逆心理，是因为这个阶段的孩子会有很大的变化，无论是在心理上还是生理上。人人都有青春期，但只有少数孩子会表现出叛逆，在学术上对此的解释也多是推测和成人的臆断。

　　分析原因主要有以下几个方面：

　　1. 青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪;
　　2. 青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的*性，并未成熟的他们会处在反抗期内;
　　3. 青春期的孩子自我意识和好奇心都在增强，加之社会、媒体的冲击，促使青少年对许多东西产生兴趣，他们便要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心;

　　4. 社会和家庭的传统教育的一些弊端，阻碍了青春期孩子自身发展的需求，成了叛逆心理产生的源头;

　　5. 青少年如今面临的各种压力，比如集体压力、学习压力以及生活中的无聊情绪等，也是叛逆心理产生的“沃土”。
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