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万州高三一对一学习辅导班哪里好
高中文化课辅导培训班 2021-05-27 16:50:34 99
导语概要

高中英语如何提高,在语法部分的学习中,或适当使用相应的书籍,明确知识点,建立相应的体系,并在不断的积累总结中,能够得出推论,可以准备一个小本子来总结每个语法部分的要点,并不时地阅读它来强化概念,总结错误的语法问题,并将理论应用到实践中,发音和单词的学习强调扎实的记忆和背诵,重复多次,在零散的时间里分解大量的记忆,化小为大,它不仅节省了复习阶段宝贵的时间,而且达到了高质量记忆的目的...

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高考英语知识点:动词和动词短语!

  常用动词的习惯用法

  1)常用双宾语的动词有:allow, bring, cause, choose, do, fetch, find, get, give, hand, leave, lead,make, offer, order, owe, pass, pay, prepare, promise, read, read, refuse, return, sell, send, show, sing, telephone, teach, tell, throw, wish, write等。

  2) 常跟名词作宾补的动词有:call, name, make, elect, appoint, thing, find, leave等。

  3)常跟不定式作宾补的动词有:ask, cause, let, tell, force, get, feel, expect, intend, know, like, want,wish, allow, have, make, help, hear, request, permit, prefer, notice, observe, watch, order, remind等。

  4)常跟形容词作宾补的动词有:make, paint, get, cut, get, want, keep, think, find, like, consider,imagine, turn, prove, wish, leave等。

  5)常跟分词作宾补的动词有:see, hear, feel, keep, get, have, notice, watch, understand, smell, set,send, make, find, declare等。

  6)常跟动名词作宾语的动词有:admit, advise, appreciate, avoid, consider, delay, dislike, enjoy,escape, excuse, finish, imagine, include, mind, miss, postpone, practice, regret, resist, risk, suggest等。

  7)既可跟动名词也可跟不定式作宾语的动词有:attempt, begin, continue, deserve, forget, hate,intend, like, love, need, plan, prefer, propose, regret, remember, start, stop try等。

  8)注意有些动词的本身的含义,避免使用重复意义的词:return(不能和back连用),repeat(不再使用again),remove(不能使用away)等。

  常用动词的用法辨析

  1)arrive, get, reach表示“到达”

  arrive in接*、城市、地区等大地方名词;

  arrive at接车站、邮局等较小的地方;

  get to接地点名词;

  reach直接跟名词。注意:没有明确指出地点时用arrive,不用get或reach;

  三个动词都可接here,there,home upstairs等地点副词;三个词都是瞬间动词,所表示的动作不能延续,因而在肯定句中不能与段时间状语连用。

  2)accept, receive

  accept表示主观上愿意“接收;接受”,另有“承认;认可;相信”等意义。

  receive意为“收到”,通常表示客观上收到或无条件接受,另有“受到;接纳;接待;欢迎”等意义。

  3)awake, wake

  awake用作及物动词或不及物动词,表示“叫醒,唤醒;醒来”,不与up连用;

  而wake表示相同意义时,必须与up连用。

  4)admire, honor, respect

  admire表示对某人或某物的仰慕或赞扬,有很深的感情;

  honor指对某人或某物有极大的敬意;

  respect尤其指对年长或地拉高的人表示尊敬。

  5)advise, persuade, suggest

  advise用作及物动词,表示“劝告,忠告,建议”,强调提醒或引起注意;

  persuade表示“说服”,强调劝说成功,主要搭配是:

  persuade sb. to do sth.说服某人做某事(等于persuade sb. into doing sth.);如表示劝说但不一定成功,则使用try to persuade sb. to do sth. 或advise sb. to do sth.。

  suggest用作及物动词,意为“建议”,后接名词或代词、动名词或从句,从句中的谓语用“should+动词原形”,should可以省略。

  6)answer, replay

  reply和answer都表示“回答,答到”,作不及物动词时可通用。

  reply用作不及物动词时,必须先接to才能接名词,即构成reply to sb./ sth。如:

  reply to one’ s question/ one’s letter/ to sb. 回答问题/回信/回答某人。

  answer是及物动词,可以直接接名词、代词作宾语。

  7)agree to, agree with, agree on

  agree to sth.同意某人的“提议、办法、计划”等;

  agree with sb./ sth同意某人或某人的看法;

  agree on sth.表示双方达成协议;

  agree to do同意做某事。

  8)bring, take,fetch,carry

  bring“带来,拿来,取来”,强调从别处带人或物到说话人所在地。

  take“拿走,带走”,强调把人或物从说话者身边带走,方向与bring相反。

  fetch“去拿来,去取来”,强调从甲地出发到乙地取物或人后,又回到甲地,相当于go and bring。

  carry“携带,搬运,运送”,强调用人力或车辆把人或物从一地运到另一地。

  9)be able to, can

  be able to和can都表示“能够”,意思接近。但be able to有各种时态,而can只有过去时态could。

  注意be able to的过去时,即was/were able to往往表示“经过努力终于做到了某事”,相当于manage to do sth.或succeed in doing sth.。

  10)win, beat, defeat

  win表示“赢得,战胜”时,宾语多是比赛项目等。如:win a match/ a race/ a victory/a battle/the war/ a prize/ the first place/ a medal/ success/ friendship/ support/ one’s pity赢得比赛/赢得赛跑/获得胜利/打胜仗/赢得战争/获得奖品/获得第一名/赢得奖章/赢得成功/获得友谊/赢得支持/获得同情。

  注意:win sb则指“赢得人心”。

  beat, defeat意为“打败,击败”,其宾语只能是人或由人组成的机构。如:beat a person打赢了某人;

  defeat their team/ the country/ the enemy击败了他们的队/*/敌人

  注意:beat多用于表示在比赛、争论中战胜对手;defeat多用于在战争中打败对手。

  11)believe, believe in

  believe表示“相信,以为”,侧重于相信某人说的话或所做事情的真实性,其后可跟名词、代词、不定式的复合结构或宾语从句。

  believe in是“相信,信任,信仰,信奉”之意,其后常接真理、宗教、原则之类的名词。

  注意:have faith in等于believe in; trust即有believe之意,也有believe in之意。

  12)book, order


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高中语文阅读理解解题技巧与方法,语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质,仔细研读语段,整体感知文章内容,阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力,通常第一遍需要速读,重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文,(答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案,最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解,)。


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03 开放式英语辅导模式,激发潜能
英语体系融会贯通
强化学生建立起章节知识和年级学科整体整体体系的关系脉络,从整体上把握英语知识结构;锻炼发散思维,养成联想的学习习惯
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帮助孩子建立起自己的英语日常学习习惯,制定合乎自身发展的长期目标,并分阶段建立努力实现的不同短期目标,增强英语成就感
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根据学生实际设计教学方案,并设计实时的教学评价模块,精确获取学生课堂收获,并通过评价系统来不断挖掘学生潜能
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