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银川高二一对一辅导机构前十大排行
高中文化课辅导培训班 2021-05-27 16:50:54 112
导语概要

高中英语如何提高,改错题是语法知识和理解能力的结合,这部分我给出了一个切实可行的解题方法,让问题迎刃而解,最后一部分的作文,我们老师提供的模板句为我的文章增添了很多色彩,真实的表达和相对先进的词汇和句子的使用会让评卷老师耳目一新,工整的笔迹是获得高分的一个重要条件,不强求字母写得多么漂亮,但至少每一笔要写得清清楚楚,清楚的字迹能给评卷老师留下一个良好的第一印象...

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高中英语知识点:*主格结构

  整理出*主格的知识点,*主格结构(Absolute Structure)是由名词或代词加上分词等构成的一种*结构,用于修饰整个句子。*主格结构中的名词或代词与其后的分词等构成逻辑上的主谓关系。这种结构与主句不发生句法上的联系,它的位置相当灵活,可置于主句前、主句末或主句中,常由逗号将其与主句分开。需特别注意的是,*主格结构与主句之间不能使用任何连接词。

  *主格结构基本构成形式

  名词(代词)+现在分词(过去分词;形容词;副词;不定式;名词;介词短语)

  1、名词(代词)+现在分词

  Night enshrouding the earth, nobody could make out what the dark mass was from a distance.

  黑夜笼罩大地,谁也看不清远处黑压压的一片是什么东西。

  2、名词(代词)+过去分词

  The workers worked still harder, their living conditions greatly improved.

  由于工人们的生活条件大大提高,他们工作得更起劲了。

  3、名词(代词)+不定式

  在“名词/代词+动词不定式”结构中,动词不定式和它前面的名词或代词如果存在着逻辑上的主谓关系,动词不定式则用主动的形式;如果是动宾关系,则用被动形式。

  The four of us agreed on a division of labor, each to translate a quarter of the book.

  我们四人同意分工干,每人翻译全书的四分之一。

  4、名词(代词)+形容词

  The Trojans asleep, the Greek soldiers crept out of the hollow wooden horse.特洛伊人睡着了,于是希腊士兵从中空的木马里悄悄爬了出来。

  5、名词(代词)+副词

  The meeting over, our headmaster soon left the meeting room.

  散会了,校长很快就离开了会议室。

  6、名词(代词)+名词

  His first shot failure,he fired again.

  他第一枪没击中,又打了一枪。

  7、名词(代词) +介词短语

  He lay at full length upon his stomach,his head resting upon his left forearm.

  他的脊背朝天,四肢伸展,头枕着左臂,直挺挺地趴伏着。

  with,without 引导的*主格结构

  with ( without)+宾语(名词/代词)+宾语补足语,宾语通常由名词或代词充当,但代词一定要用宾格

  *主格结构的句法功能

  *主格结构在句中一般作状语,表示时间、条件、原因、伴随状况等,还可以作定语。

  1、作时间状语

  My shoes removed, I entered a low-ceilinged room,treading cautiously on the soft tatami matting.

  我脱掉鞋子后,走进一间屋顶很低的房间,小心翼翼地踩在柔软的塌塌米垫子上。

  The governor pondering the matter,more strikers gathered across his path.

  总督思考问题时,更多的罢工工人聚集在他要通过的路上。

  2、作条件状语

  Weather permitting, they will go on an outing to the beach tomorrow.

  如果天气允许的话,他们将在明天组织一次海滨郊游。


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高中语文阅读理解解题技巧与方法,语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质,仔细研读语段,整体感知文章内容,其次要初步理清文章的思路,一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨,平时要学会为文章标段,归纳每段意思,有的同学采用“顺读法”,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案,有的同学采用“倒读法”,就是先读题目后读短文,最后寻找答案。


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03 开放式英语辅导模式,激发潜能
英语体系融会贯通
强化学生建立起章节知识和年级学科整体整体体系的关系脉络,从整体上把握英语知识结构;锻炼发散思维,养成联想的学习习惯
长期目标+阶段目标
帮助孩子建立起自己的英语日常学习习惯,制定合乎自身发展的长期目标,并分阶段建立努力实现的不同短期目标,增强英语成就感
激励式评价体系
根据学生实际设计教学方案,并设计实时的教学评价模块,精确获取学生课堂收获,并通过评价系统来不断挖掘学生潜能
回归现实源自生活
以英语知识在现实生活的活学活用来激发学习兴趣,用英语知识来收集多学科多方面问题、用英语思维分析问题、用英语思路来解决问题
建立兴趣持久动力
掌握正确的英语学习方法,树立英语必胜的信心,以正确的态度面对英语学习中的各种困难和问题。逐渐培养学习英语的兴趣

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