训练过程：

　　第一步：给自闭症儿童发出两个或者两个以上连续的指令，让孩子按照指令的顺序执行。

　　第二步：给自闭症儿童描述一个物体的若干特征，让自闭症儿童听完以后，找到符合特征的物品。

　　第三步：给孤独症儿童描述生活中发生过的，孤独症儿童自己参与和感知的具有先后时间顺序的过程。

　　第四步：给自闭症儿童讲述生活中发生的具有时间、地点、人物、过程的完整事件，即生活中的真实“故事”。

　　提示与解析：

　　1.连贯性倾听能力就是连续听3个以上的句子。连贯性倾听需要相对较好的注意力，学前自闭症儿童的连贯性倾听能力训练，可以给自闭症患者入学以后的课堂听讲打下基础，也为连贯性讲述打下基础。

　　2.“听故事”是典型的连贯性听讲，但是连贯性听讲训练，突破点不是从听故事开始的，而是从叙述现实生活事件开始的。

　　3.连贯长度要从易到难。连贯性倾听过程不能维持的时候，需要第三者辅助或者讲话人中途提醒自闭症儿童的注意力。

　　4.培养自闭症孩子连贯性听，要让孩子理解连贯性听讲中断的后果，也就是说，让自闭症孩子明白如果没有听完整对自己意味着什么。这个后果一定是孩子能够理解和能够承担的。

　　5.如果训练自闭症孩子连续倾听一段话，讲述的中间需要用提问检查孩子听的效果，并且需要反复数遍，重要的因素需要强调。

　　6.成人和孩子说一段话时，要让孩子感觉到有条理。