儿童自闭症康复中心
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依托于自有特教孵化园，让千万自闭症儿童走进校园
如何提高自闭症儿童注意力的方法，弄清楚是什么引发找到原因可以帮助你远离任何困扰他们的事情这对于安抚自闭症儿童很重要观察你的孩子，试着找出某些行为的触发因素如果家长或监护人知道孩子的触发因素，他们可能会避免坚持常规当有一个例程要遵循，孩子可以预测接下来会发生什么这有助于保持孩子的平静带插图的时间表可以帮助孩子在视觉上看到一天或一周的常规...
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许多患儿因不会说话，不听指令来医院就诊。随着孤独症（自闭症）知识的普及，因此类问题来就诊的患儿年龄越来越小。
临床工作中，需要警惕另一类患病率更高的特定发育障碍——感受性语言障碍。
感受性语言障碍又称感受性-表达性语言发育障碍。这类患儿与孤独症儿童有很多相似之处，如：1岁时对熟悉的名称无反应；18个月时还不能识别某些常见物品；语言理解和表达受损，如2岁不会说单词；不能听从简单的日常指令；与同伴隔绝，兴趣狭窄，自言自语等等。
这类患儿与孤独症患儿一样，有时表现得像耳朵聋了一样，多动、害羞也很明显；在5岁之前，社会交往障碍在此类儿童中也很常见。
这类患儿与孤独症患儿的差别在于他们能利用手势和表情与人交往，具有想像性游戏。
1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共 同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
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