儿童自闭症康复中心
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依托于自有特教孵化园，让千万自闭症儿童走进校园
自闭症儿童教育措施，学校不仅仅是“教”的地方，它更是”育的地方，学校应该开展相应的教育活动，规避学生的一些陋习，这是对学生最好的教育，社会各部门应该加强对自闭症儿童的关注力度，社会谋体应该加强对这一事件的报道，呼吁全名行动行动起来，让自闭症儿童早日康复，开始美好生活...
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问：我总是把p和q、b和d搞混，老师说我粗心，但我不管怎么仔细地看，最后还是搞反了，真不知道怎么办？
答：这的确不是你的错。让我们一起来探讨一下原因。人的大脑分成左右两个半球，它们各司其职，各有各的功能。 左半球主要管抽象思维、运算和语言，右半球主要管形象思维、空间感知和音乐等。
习惯用右手的人，优势大脑在左半球；习惯用左手的人(左撇子)正好相反，他们的优势大脑在右半球。通常人在5岁前确立优势大脑，左、右脑半球的分工明确。
如果优势大脑迟迟未能确立，就会出现你遇到的情况，分不清p和q、b和d，还会把—个字的左右偏旁写反，系鞋带、扣钮扣、敲鼓等动作笨拙、不协调。日常生活中左、右手混用，或原是左撇子的，早年被“强行”改用右手的儿童，容易出现上述问题。
不知你是否有这种情况。如有的话，请尽早确立你的惯用手。另外，目前可以让爸爸妈妈在你用眼睛看p和q、b和d的同时，在你的背上写，多了一个触觉通道的信息有助于你分清这些字母。必要时，可接受感觉统合治疗。
1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共 同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
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