正面引导鼓励，促进求异思维发展

教师适时的肯定、适当的鼓励，是推动学生不断进取的催化剂。对积极参与课堂教学活动，敢于提问，积极发言的学生，教师要给予充分的肯定，尤其是对基础较差的学生的进步更要及时鼓励。中学生创造欲比较强，他们总想比别人多想些，多发现问题，只要老师适时的表扬，引导学生动脑，调动学习积极性，就会进一步提高他们发展求异思维的兴趣。

如利用“一题多变”的应用题，鼓励学生从某个点、某个角度出发，各抒己见，开拓思路。在教学过程中，还应给所有的学生以同等的展现机会，让学生在得到展现的满足中提高求异思维能力。

鼓励学生提问，培养求异思维

不会提问的学生一般不会是学习好的学生。科学的发展在于创造，如果没有疑问，就不会有新的见解。没有新的见解，一切都以书本为经典，以老师的讲解为准绳，就不可能有创新。因此，要让学生求得真正的知识，发展他们的创新能力，就要促使学生提问，特别是提出不同的见解，使他们不仅知其然，还要知其所以然

。要创造和谐、*、平等的师生关系和教育氛围，使学生的求异思维不断的爆发出来。在教学中，可以运用两组切磋和大组讨论的形式，组织学生对教师的讲解发表不同意见，提出不同看法，并进行师生问、同学问的辩论，发展学生的求异思维能力。在教学中还要鼓励学生咬文嚼字，引导学生对教学结语中的关键字句进行咀嚼。这样做，不仅可以加深学生对数学知识的理解，还能培养学生思维的创新性。