本文是康语儿童专业优质语言康复中心为大家整理的关于南京优质靠谱十大专业感统训练中心排名一览一览的信息。发育迟缓患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感，对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等，若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为，患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

　　生活中有的细心家长发现自己的孩子讨价还价、不听指令、哭闹、扔东西等行为，就担心是不是自闭症的表现，其实这些行为问题正常发育的孩子身上也能看到这些问题，为了让我们更加认识自闭症，下面我们从自闭症的几大特点来讲一下。

　　自闭症儿童在沟通方面的困难

　　1、不能表达自己的需求，比如，想玩小朋友正在玩的玩具却不知道如何去征得同意。

　　2、不能描述环境中使他们不适的现象，比如，不喜欢哥哥大声地唱歌。

　　3、不能提抽象的要求，比如，要坐在爸爸妈妈的中间。

　　4、不能明确表达身体的感受或不适，比如，饿了、渴了、头晕、恶心。

　　5、不能明白指令

　　6、不能与人进行互动式的会话。

　　7、误解别人的意思。

　　8、不能维持对他人的注意力。

　　9、不能用语言来描述情绪。

　　10、不能对自己的行为或者想法做出解释，比如，我今天不想去上学，因为我想和妈妈在一起。

　　11、不能与他人协商沟通或者讨价还价。

　　自闭症儿童在社交方面的困难

　　1、缺乏目光对视。

　　2、不寻求互动式的沟通。

　　3、不能分享。

　　4、不能根据他人给出的非语言信息作出反应。

　　5、忽视环境信息。

　　6、不明白不同场合的社交规则或礼仪。

　　由刻板行为与思维引起的困难

　　1、因为不断从事不具备功能的重复性行为而使人觉得怪异。

　　2、无法承受自己认定的方式或顺序被打乱。

　　3、不能意识到别人和自己的想法未必是一样的。

　　4、以为别人知道自己的想法(因为他认为别人和自己的想法是一样的)。

　　5、看问题黑白分明，不懂变通。

　　6、不能忍受别人不遵守规则。

　　7、不能接受变化(包括生活中的、游戏中的等)

　　8、不会活学活用，学会的技能不能在生活中泛化。

　　9、兴趣狭窄。

　　10、不善于组织、计划和安排。

　　自闭症儿童在感官方面的失调

　　1、对温度和疼痛没有反应。

　　2、不喜欢穿新衣服、衣领上面的标签必须剪掉。

　　3、常常哼哼(嘴里发出声音挡住外界的声音)

　　4、捂耳朵。

　　5、透过指尖看光线。

　　6、喜欢旋转的物体。

　　7、避免目光对视。

　　8、喜欢舔东西(非食物)

　　9、喜欢转圈

　　10、不喜欢静坐，喜欢保持活动状态。

　　每一个孤独症患者的具体障碍特点和严重程度都各有不同，以至于有时候会接触两个看似完全不同的孩子却同样都被诊断为孤独症。孤独症一般在儿童3岁的时候就能正式的诊断，不一定等到确诊为孤独症了才做康复训练，早发现问题早做干预。希望可以给更多的家长带来帮助。

自闭症儿童训练课程原则：1、积极发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持发展导向原则，对训练过程中的缺陷进行有计划的训练，纠正不良行为。2、动态原则：根据个性特点和训练过程的效果，做出适当的调整。3、协同发展原则：利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则：用身心去爱、尊重、教育孩子，赢得他们的信任，建立亲子般的关系。5、社会性原则：利用多种途径和方式，培养孤独症儿童融入正常的社会生活，广泛参与社会性活动和交际。

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