本文是康语儿童康复中心为大家整理的关于郑州优质靠谱儿童自闭症康复中心十大排名一览的信息。很多研究已经表明，如果父母能够在孩子童年时代，把孩子当做大人一样，不停地和他聊天、探讨甚至争论，那么在这种环境下成长起来的孩子，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子，拥有更丰富的词汇量，和更清晰、多样的表达方式，那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，来帮助孩子提高语言表达能力呢？1、说说说，不停地说，2、书籍是人类进步的阶梯，3、一起听歌唱歌，4、不要小看讲故事，5、迎合孩子的兴趣.不要主观地按照你的喜好，给孩子安排阅读内容。儿童口头语言发展的敏感期是在学龄前，因此，儿童语言能力的培养是学前教育的重中之重，孤独症儿童语言能力的发展规律和正常儿童有相似之处，儿童早期的语言水平对于其以后语言发展有着至关重要的影响，早期语言发展较好的孩子，以后语言表达一般也比较好；早期语言能力很差，一般来说，以后的语言发展也不会太好，所以，孤独症儿童学龄前的语言训练有着特别重要的意义。

    地铁上，我对面一对母女在对话。-妈妈问：“今天幼儿园比赛你得了第几呀？”
    “第二！”孩子开心大笑，听上去无比骄傲。闲来无事，我打算顺便听听这孩子的语言和语音情况，不巧的是……
    “倒数第二啊？”妈妈笑嘻嘻地说。    “第二！”孩子大声喊道。她使劲瞪了妈妈一眼，然后把头转向窗户。无论妈妈后来说什么，她都不吱声了。
    唉，好好的一段亲子互动就这么被妈妈玩 game over了…… 
    是不是有些人觉得偶尔逗逗孩子，看看他们可爱的反应也挺有趣的？ 
    我觉得一点都不有趣，但是很“有效”——是亲子关系的“有效”杀手。在孙斯扬老师《跟孩子一起学说话》系列文中，他将一步步教家长如何提问，激发孩子说话的意愿。  
    如何促进孩子的语言发展？ 
    山川载不动太多悲哀，孩子经不起太多戏弄。他们的自尊和自信是有限的，也希望父母是值得信任和依赖的。从开头这段对话和孩子的反应，能够看出这种戏弄很可能是习惯性的。大人也许觉得“开个玩笑”能逗孩子说更多的话，而从语言发展的角度来看，结果却常常事与愿违。 
让孩子觉得与人交流是轻松而愉快的，这是促进儿童语言发展的第一要旨。与之背道而驰的，是强迫孩子在他人面前打招呼、说英语、背唐诗、做表演。 
如何让孩子感觉说话很舒服？ 
    最重要的是家长要专心听、耐心听、虚心听。家长要放下手里的事情，蹲下或者坐下，平视孩子，看着孩子的眼睛听；要听完孩子想说的话，不急于打断，更不要动不动就*一番；要将孩子当成自己的朋友——说话的语气是平等的，以商量的口吻讨论事情。 
    另外，尽量采取“多描述、少提问”的方式和孩子交流。提问似乎可以让孩子多说话，但会无形中置孩子于被期待回答的压力之下，同时孩子往往回答结束后就不再讲更多的话了。描述则正相反，孩子没有压力，却会说更多的话。你若不信，不妨在下次孩子玩沙子的时候试试这两种方式： 
    1.提问：“你在用沙子做什么呢？”、“这是城堡吗？”、“我可以一起玩吗？” 
    2.描述：“你的沙子真多！”、“这像一个城堡！”、“我把恐龙带过来，咱们一起玩儿！” 
    曾有英国研究人员在幼儿园录像，老师们看回放的时候十分吃惊——居然短短几分钟里问了孩子几十个问题！然而孩子并不买账，每次像完成任务般地回答完就结束了互动。当换成“描述”模式后，孩子则叽叽喳喳地说个不停。 
    当然，“少提问”并不是“不提问”，而是要注意提问的时候多问一些开放式问题（咱们怎样才能打败法师？他为什么没有嘲讽随从？）少问一些封闭式问题（你这张是传说牌？他有武器吗？）这样可以得到孩子更多的回应。 
    比如在学习“苹果”时，最好可以让孩子通过多感官来联系事物的名称；多感官的输入还可以保证语言刺激的丰富性。孩子不光能够学到“苹果”这个名词，还可以了解相关的动词（吃、切、削）、形容词（大的、红的、圆的、好吃的）、量词（个）等等。输入词汇的时候，家长最好能够经常在生活中找机会重复（哇，看超市里有很多苹果！）
    另外，展示苹果的时候最好放在自己的嘴边、面朝孩子说“苹果”，让其看到你说两个字时的口型。重要的是，家长需要经常观察孩子的注意力在哪里，因为孩子最关注的是眼前的物体，幼儿的注意力有时难以同时处理两件事情（一边玩一边听别人说话），这时你给他/她展示其他东西的时候，其吸收率会很低。家长在和孩子互动的时候应该尽量减少干扰，比如减少环境当中的其他声音（把电视关上、有人做菜时关上厨房门……）以及其他会过度吸引孩子兴趣的玩具，等等。 
    孩子在不同的阶段能说出来的句子长短不同，家长可以先听孩子说什么，让自己说的句子比孩子说的多一个词，这样能使孩子的语言能力进步更快。比如孩子说“苹果”，我们说“红色的苹果”；孩子说“红色的苹果”，我们说“红色的大苹果”。以此类推。 
    如果孩子说话有语误，家长如何纠正？ 
    如果孩子说话有语误，我们怎么纠正比较好呢？可以按照下面的例子来做。孩子：“我昨天去火车了。”家长：“哦？你昨天去坐火车了呀？”孩子：“嗯。” 
    每个人小时候都会说错很多话，这是必经阶段，家长不必担心（除非孩子说话能力较同龄儿童相差很多）。只要我们采用上面例子中的“正确语言回放”策略，几次后孩子就能说对“去坐火车”了。 
    哪怕孩子真的存在语言迟缓或语言障碍，这些策略也同样有效。有些孩子仅仅是轻微的语言发育迟缓，在言语治疗师为家长提供亲子互动方面的指导以后，孩子的语言能力可以更快地赶上同龄人。 
    最后，无论孩子是否处在能听懂我们说话的阶段，一定要每天都多花些时间认真地和他／她互动、说话。虽然孩子天生具有习得语言的能力，但更重要的是环境中的语言养料。 
如果你不跟孩子说话，他/她会很寂寞；如果你一直不和孩子说话，他/她将会沉默！
 

心理学研究表明，宝宝在语言发展方面，理解先于表达，即宝宝听话、懂话比说话要早得多，如4个月的宝宝，成人亲切的话语会引起他愉快的情绪反应，报之以微笑和全身的活跃动作，甚至会引起他发音的反应。6～7个月的宝宝就能听懂一些简单的语句，如问：“妈妈在哪儿?”他会东张西望地寻找妈妈。这表明，宝宝在4～6个月就已经具备了接受语言的能力。若宝宝在4～6个月不能接受语言信息，可能有以下两种原因：1、宝宝的听觉有生理障碍。2、教育问题。有的爸爸妈妈认为宝宝太小，与其说话如对牛弹琴，忽视了利用周围的人与物和宝宝交谈、说话；也有的爸爸妈妈重视对宝宝感觉和知觉的训练，却不注意运用日常生活这一最直接最有效的活动给予宝宝语言信息的刺激。

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