1.东方启音

2.优佳加感统训练

3.知来游戏教育

4.康语教育

5.金色雨林

6.金博智慧

7.雅恩教育

8.子曰教育

9.恩启教育

10.星贝教育

智力障碍也称之为智力发育障碍或智力缺陷，是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。有轻度，中度，重度，极重度之分，那么儿童智力障碍轻度有哪些特点？
?从概念的角度来说，轻度智力障碍的人对于学龄前儿童没明显的概念化区别。只是对于学龄儿童和成人的轻度智力障碍患者来说，会有学习学业技能方面的困难，包括读、写、计算、时间或是金钱等几个方面，其中轻度智力障碍患者在一个或多方面需要支持，以达到与年龄相应的预期。

对于成人的轻度智力障碍患者，抽象思维、执行功能（即计划、策略、建议优先顺序和认知灵活性）和短期记忆，以及学业技能的功能性使用（如阅读，财务管理）是受损的。与同龄人相比，轻度智力障碍患者对问题和解决方案有点具体化。

从社交角度来说，轻度智力障碍的人与正常发育的同龄人相比，个体在社交方面是不成熟的。例如，在精确地感受同伴的社交线索方面存在困难。

轻度智力障碍的人与预期的年龄相比，交流、对话和语言是更具体和不成熟的。且在以与年龄相匹配的方式调节情绪和行为方面可能有困难；在社交情况下，这些困难能够被同伴注意到。

一般来说轻度智力障碍患者对社交情况下的风险理解有限；对其年龄而言，社交判断是不成熟的，个体有被他人操纵（易上当）的风险。他们在常人看来显得经验缺乏，什么都不懂或者懂得很表浅。

从实用的角度看，轻度智力障碍的人在自我照料方面，是与年龄相匹配的。

与同伴相比，轻度智力障碍的人在复杂的日常生活任务方面需要一些支持。在成人期，其支持通常涉及食品杂货的购买、交通工具的使用、家务劳动和照顾儿童、营养食物的准备，以及银行换业务和财务管理等方面的内容。轻度智力障碍的人也有有与同龄人相似的娱乐技能，尽管在判断娱乐活动的健康性和组织工作方面需要帮助。

在成人期，轻度智力障碍的人能参与不需要强调概念化技能的有竞争性的工作。个体在做出健康服务和法律方面的决定时，以及学会胜任有技能的职业方面，一般需要支持。在养育家庭方面通常也需要支持。