1.东方启音
2.康达教育
3.启乐园教育
4.康语教育
5.金博智慧
6.恩启教育
7.雅恩教育
8.东方司乐
9.子曰教育
10.金色雨林
定义（DEFINITION）：孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。
定义（DEFINITION）：自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
定义（DEFINITION）：儿童社交恐惧症（social anxiety disorder of childhood，SADC）是一种常见的儿童期情绪障碍，严重影响少年儿童的身心健康。众所周知生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为，较难融入新环境。
定义（DEFINITION）：精神发育迟滞（MR），也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
衡阳自闭症儿童康复训练机构,应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童,同时也适用于其他诊断,如发育迟缓,注意缺陷多动障碍，认知缺损等。...
我国自闭症康复训练中心的问题之一：组织能力建设有待提高-
我国自闭症康复训练中心的问题之一，是组织能力建设有待提高。
我国自闭症康复训练中心中，77.14%为民办非企业单位。根据国务院公布实施的《民办非企业单位登记管理暂行条例》规定，民办非企业单位的特征为民间性、非营利性、社会性、*性和实体性。这就决定了这些自闭症民间服务机构的经营、管理和发展，都要完全依靠自己。
据不完全调查，55.88%的自闭症康复训练中心是由自闭症孩子的父母创办的，63.90%的机构创办者同时也是机构的负责人。机构的发展水平很大程度上取决于负责人的能力和決策。调查发现机构在组织能力建设方面还有许多地方有待改进，主要包括以下几点：
1、机构经费来源单一，主要依靠学费，缺少吸引社会援助的实践和经验
这一方面是因为有些自闭症康复训练中心尚未获得合法资质，得不到援助者的信任，致使得到的社会援助非常有限；另一方面，机构缺乏吸引社会援助的具体操作形式和方法，不知从何入手，也有些机构因规模较小，没有能力独自实现，只能向较大机构或相关基金项目申请援助。
2、教学管理上目光较狭隘
由于许多机构是自闭症儿童的家长创立，创设自闭症康复训练中心的目的多是为了满足自己孩子的需求，教学方法上也以适合自己孩子的方法为主，在照顾其他自闭症孩子的需求上做得不够。
3、机构间团结合作和信息共享有待加强
区域内自闭症康复训练中心的团结合作和信息共享有利于提高机构的教学训练水平，亦有利于共同争取社会资源的支持，共同促进自闭症儿童康复事业的发展。然而目前许多自闭症机构不愿意分享信息，更谈不上合作。有些机构之间甚至时常会有“抢生源”、“抢师资”的现象发生，阻得了机构的发展。
目前为自闭症康复训练中心提供专门组织能力建设培训的机构较少，机构负责人多是通过相关自闭症学习网络如网等，获得组织能力建设培训。但是类似的培训并非经常性的，且有名额和资格（只对会员机构）的限制。仍需进一步加强扩大培训范围，令更多的机构获得培训机会，提升机构的经营管理水平，从而提高自闭症机构的服务水平，使自闭症服务行业能够得到良性的健康发展。
衡阳自闭症儿童康复训练机构的介绍可能不够详细，后续会有相关的内容补充，欢迎您的关注！
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