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轻度自闭症相对于中重度的自闭症来说，它的语言交往方面会好一些，语言交往方面的水平可能会接近于正常，在医学上也被叫做高功能自闭症。但是很多患儿无法理解别人，并且不知道如何进行社会交往，这时就需要进行一些针对性的训练，让患儿能够正常的读书，跟上学习进度。

　　为了要促进有目标的情绪互动，你与自闭症儿童交换脸部表情、声音、姿势动作、字汇，以及玩假扮游戏时，应该要尽量生动活泼。试着找到自闭症儿童眼睛闪烁的光辉，让你能确定孤独症儿童有注意到你，并喜欢这样的交换动作。将自闭症儿童的所有行为——即使有些看来随意——都要视为有特定目的。举个例子：如果自闭症儿童兴奋地拍着手，你可以利用这个动作做为基础，与他有一段互动式“拍手”的跳舞动作。如果孤独症儿童只是随意推着玩具车前后移动，你可以大声告诉他，你的玩偶有一封特殊的信件要直接送到孤独症儿童喜欢的某位电视明星家。

　　一开始，先帮助自闭症儿童设定容易达成的目标，譬如：他用手指指着某个颜色鲜艳的新球，表示自己想要时，你可以把球丢到他身旁。接下来你可以要求自闭症儿童做些事，鼓励他积极采取行动，例如：晚上将泰迪熊放到床上，或你们正在打闹时，让他自己爬到你的肩膀上，而不是你抓他上去的。

　　好玩的声音、脸部或感觉游戏：留意自闭症儿童自己用来表现快乐、恼怒、惊讶或其他种种感觉的声音及脸部表情，你可以用一种游戏的方式，对着自闭症儿童模仿一样的声音及脸部表情。看看他是否有任何回应。

　　沟通循环的游戏：每一次，自闭症儿童轻轻拍着你的鼻子，你就回以一个好玩的尖叫声或抗议声，看看你们可以进行多少双向的互动循环;或者你把某个非常令人好奇的东西藏在手里，看看他会尝试几次想打开你的手。每一次，当孩子依照自己的兴趣陷入你的圈套，那么他也就又结束了一次沟通循环。