
十大儿童康复训练机构排名
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
一、舌头运动:
1、舌头伸出伸入口腔;
2、把舌头伸出外面再往上翘;
3、舌头向左右嘴角移动;
4、舌头再口腔内左右移动推、抵两颊内侧;
5、用舌尖舔上、下唇;
6、舌头用力舔饼干;
7、舌头在牙齿外侧转动做刷牙的动作;
8、舌头在口腔内向上腭方向卷起发出马蹄声
二、嘴唇运动:
1、噘起嘴唇做吹口哨状说“呜……” (长音) ;
2、拉开嘴唇说“伊……” ;
3、不停地交换唇型说“伊”—“呜” ;
4、嘴角向两颊裂开,露出上下牙后放松,重复地做;
5、两颊内缩、做噘嘴吸吮状;
6、上下嘴唇内缩后用力发“吧”音;
7、用吸管吸半管水,以舌唇抵住不让水掉下来;
8、上下唇含住管状物,用手往外拉;
三、吹气练习:
1、做不要说话的信号: “嘘……” ;
2、吹火柴、蜡烛、碎纸片、口哨;
3、用吸管吹水;
4、慢慢抵哈气,越长越好;
5、置舌头于上、下齿之间慢慢吹气;
6、鼓胀两颊,持续越久越好;
7、鼓胀两颊,然后发“噗”音把气流逼出来;
8、鼓胀两颊做漱口状
四、其他:
1、说“啊——呜” ;
2、说“啊——伊” ;
3、说“啊——呜——伊” ;
4、说“啊——喂” ;
5、上下牙齿相互碰撞发出声音;
6、做咀嚼状或嚼饼干、口香糖;
7、说“劈啪” ;
8、说“噗” ;
9、说“滴答” ;
10、说“踢他” ;
11、说“啪——啪——啪” ; 12. 说“他——他——他” ;
13、说“卡——卡——卡” ;
14、说“拍——他” ;
15、说“啦——啦——啦” ;
16、说“发——发——发” ;
17、说“嘶——嘶——嘶” ;
18、模仿小鸟叫“吱——吱——吱” ;
19、模仿鸭子叫“嘎——嘎——嘎” ;
20、模仿小猫叫“喵——喵——喵” ;
21、模仿小狗叫“汪——汪——汪” ;
五、语言体操
1.俯卧在地上腹部着地,两手支撑在地上半身慢慢地挺起并张开口发出长的a-----音;
2.两脚跪坐后,上半身挺身,然后身体向后弯曲,发出长的a-----音,能熟练掌握发这个音后就发连续的a--a--a—音;
3.以正确的姿势站正,上半身慢慢向前弯曲的同时,发出ha-----音。弯曲姿势完了之后再发出1-2次 ha----- ha-----音;
肩膀向上缩紧时用力发出 nu-一声约5秒后,马上把肩膀向下放松并发出pa—音。


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