本文是专业儿童素质教育机构推荐为大家整理的关于晋安儿童注意力不集中训练班的信息。当孩子确诊发育迟缓后，为孩子选择一个好的康复机构就显得尤为重要,家长在选择发育迟缓康复机构时，需要注意哪些问题？夸张宣传不可信： 有一些家长被商家"包治"的旗号吸引，家长盲目寻求"包治"”，不但浪费钱，还耽误了孩子的**治疗期, 那些夸大宣传的机构抓住了家长急于求好的心理，其实有些事是急不来的，急于求成只会有害无益,家长正在担忧、焦虑、痛苦、迷茫的时候，市面上出现一种"**疗法"和效果保证，太容易让人冲动,因此，我们在做决定前一定要多收集信息，不要听信一家之言，千万别让你的焦虑干扰到理性决策。
当宝宝10 -12个月快一岁的时分，言语开展怎么很大含义上决定宝宝以后情商等各方面开展，咱们来看看怎么练习宝宝的言语才能吧！2～3岁是孩子口头言语开展快的时期。他们现已不再满足于“拾人牙慧”，而是积极主动地学习言语、运用言语，变得“能说会道”了，因此，咱们的游戏形式和内容可以变的愈加丰厚有趣。 1、识别“灯” 玩法：教宝宝知道各种各样的灯。它们的巨细、形状、颜色、所在位置都是不同的，如台灯、吊灯、壁灯、红灯、绿灯、日光灯等。不管你指哪盏灯，都应该说：“这是灯。”并将灯翻开再关上，使他了解灯的一起特色。练习一段时间后，问宝宝：“灯呢？”启发他指出所有的灯。以此类推，教宝宝了解“球”、“鞋子”等词的含义。 意图：运用词的概括结果开展思想，进步对言语的了解力。 2、学押韵 玩法：选一首你常给宝宝念的儿歌，并且每句终一个押韵的词要重读发音，如“小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙……”每当读儿歌时，故意加剧每句终一个字的口气，并将前面的字拉长，念成“小娃——娃”，以强调终那个押韵的字。你紧接着说：“宝宝，说‘娃’！”然后你再念一遍“小娃——”故意不说出第二个“娃”字，等着他说出。如此重复进行，使他逐步能跟着你把后面一个押韵的词都说出来。 意图：开展言语才能。 3、仿照小动物叫 玩法：从动物卡片上找出小鸡、小鸭、小狗、羊羔、小猫等卡片，给宝宝讲一个“唱歌比赛”的故事：“有一日，小鸡、小鸭、小狗、羊羔、小猫比赛唱歌。小鸡先唱：‘叽叽叽、叽叽叽。’小鸭接着唱：‘嘎嘎嘎、嘎嘎嘎。’小狗抢着唱：‘汪汪汪，汪汪汪。’羊羔慢慢唱：‘咩——咩——咩。’小猫终唱：‘喵、喵、喵、喵、喵、喵。’好听极了。”你每学一种小动物叫，就出示图片给宝宝看，或许当你说动物称号时指着图片，当学小动物叫时做有趣的固定的动作。重复屡次后，再问宝宝：“小鸡怎么叫？”请他逐个仿照动物的叫声和动作。 意图：开展言语才能和记忆力。 4、听指令拿东西 玩法：把玩具（如小鸭）放在离宝宝几步远的地方，要求他：“请把小鸭拿给我。”等他拿来后再说：“请把小鸭放到柜子里。”让他翻开柜门，把小鸭放进去。用相同办法，让他按你的要求做各种动作。 意图：开展言语及社会交往才能。 5、广播电台 玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长 打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有认识地拨打宝宝的电台，使宝宝得到更多的练习时机，使宝宝言语才能得到进步。 意图：使孩子口齿清楚、情绪大方，能有表情地叙述和朗读。 6、我是小司机 玩法：找一个小凳子当车，宝宝当司机骑在小凳上拉着往前走，爸爸妈妈当乘客小跑着跟在后面。你们可以设置不同的搭车情境，并不断地问询宝宝：现在到哪里了？前面是红灯了，咱们的车应该怎么办？ 温馨提示：这可以帮助宝宝将动作和言语结合起来，在情景中学习言语。 7、让玩具活起来 玩法：给宝宝一些喜欢的玩具，让宝宝将平时听到的或是学到的或是自己心里想说的话对玩具说，妈妈也可以带宝宝一起仿照一些如喂玩偶吃饭或是给熊仔穿衣服，还有让宝宝自己推着玩具车，妈妈带宝宝在家中走走等。 意图：让宝宝把握大量的词汇和日子中的一些工作的细节、培育孩子的自理才能和方向感。 8、换词小游戏 玩法：妈妈说一句简略的话，宝宝接一句，但要把句子中的一个词换成别的一个词。比如，妈妈说：“我有一个苹果。”宝宝说：“我有一个香蕉。”妈妈：“我有一件衣服。”宝宝：“我有一辆汽车。”妈妈：“我翻开门。”宝宝：“我关上门。”妈妈：“苹果红红的。”宝宝：“苹果甜甜的。” 意图：进步宝宝对词汇的应用才能、反应才能。 9、你问我答 玩法：妈妈和宝宝一问一答地进行游戏。比如，妈妈问：“什么动物在水里游？”宝宝答“小鸭子（或小鱼）在水里游。”妈妈：“什么东西在天上飞？”宝宝：“小鸟（或飞机、风筝等）在天上飞。”妈妈：“什么是白色的？”宝宝：“雪是白色的”或“小兔子是白色的”等。 意图：训练宝宝的言语表达，还能让思想变得愈加灵敏。 10、家庭剧场 玩法：当父母陪宝宝看完一集动画片之后，依据详细情节，预备相应的材料布置故工作境，让宝宝扮演。比如，看完《熊仔之菲熊不行》的动画片后，预备一只熊仔玩偶，让宝宝边扮演边讲剧情。 意图：不但能帮助宝宝了解故事的内容，还能充足训练孩子的言语表达才能。
家长对儿童进行有效地语言训练提供机会：无论何种语言训练，都必须让儿童有参与交谈和表达的机会才行。在训练中，应让其参与社交交谈和欣赏影视、听广播等活动。这样，可以从多种情趣中扩展其思维和模仿语言的能力。光*家长讲故事的训练法，往往会使聪明的孩子逐渐产生失真感和厌倦情绪，令其语言表达质量下降。过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。
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