学大教育，现开设有私人1对1，1对多辅导，6-15人精品班，全日制辅导，全封闭补习学校，艺考文化课。4大承诺放心选择：①满意再报名，②随时换老师，③无条件退余费，④家长可旁听!不管是教学、服务、教研、科技研发、大数据工具、数字课堂生态链等等，全部围绕k12本身展开。专注中高考，拒绝涉猎各类跨领域培训的“博而不精”模式，因专一而专业。

　　在高考后期复习中，各学校不能进行题海战术，应根据学生特点，有针对性地复习。不能只针对尖子生，要把重点放在中等学生身上。

　　复习不能只顾尖子生

　　针对高考后期复习，考生要在这个阶段跟紧老师的脚步，不能掉队。同时，要分析“一模”试卷中的问题，查漏补缺，特别要重视基础知识的积累。“二模”主要进行专题性考察，这就需要有扎实的基本功和基础知识做铺垫。“三模”开始专项训练综合，更是要以基础为出发点。

　　专家认为，在后期复习中，老师教学时的安排和课程设计将起十分关键的作用。

　　随着高考的临近，可能更多老师把注意力几乎集中在了尖子生身上，导致教学复课难度、教学容量等都偏离了中等程度学生的实际水平。

　　这个可能会导致最后忙了半天没办法达到全面提高高三整体成绩的目的，无法实现使每个学生得到进步和发展的新课程要求。

　　所以，在后期的教学复课当中，要始终将教学起点、教学进程、教学内容定位于中等学习程度的学生身上。

　　题海战术要不得

　　建议各个学校都要避免过度练习，坚持精讲精练，老师要始终明确练习的目的是巩固、习得技能和提高能力。

　　当前有许多教学是以练习+讲评，再练习+讲评的模式进行复习。以教辅资料为中心展开复课教学，这样的教学模式实践证明已经是低效率的了，容易导致过度练习的产生，降低复课效率。

　　在教学容量上，它的大与小评价标准首先取决于学生，应该以学生在这节课中思维容量大小来判定。