有研究表明，2岁孩子的平均注意力集中时间长度大约为7分钟，3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟，2-3岁是孩子注意力逐步形成的阶段，也是关键期，在这个阶段，家长有意识地带着孩子玩一些游戏，能够训练孩子的感觉统合能力，逐步培养孩子注意力集中的能力。孩子注意力不集中的生理原因主要是前庭觉失调引起的注意力障碍或注意力缺陷(也就是俗称的多动症)，如果前庭信息处理不良，身体便无法达成感觉的统合，就会造成站无站相、坐无坐相、容易摔倒、撞墙、心烦气躁、注意力不集中，好动不安，不听指挥，视听神经系统都会扭曲，甚至有些笨手笨脚。

注意力：为什么很多聪明孩子学习不好呢？

现在许多孩子很聪明，学习时一学就会，有的还是电脑高手、打游戏机的专家，但学习成果很差。这些“聪明”的学生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易遭到外界的干扰；学习的耐力不够，连续学习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的根底锻炼；学习主动性差。

有些孩子反应很快，自以为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当教师讲到关键的*时，他思想抛锚了，没有听到。教师不可能每次都为这些学生去反复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。许多学生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的学习障碍。从小养成良好的学习习惯十分重要，这需求教师、家长和学生自己惹起足够的注重。

有些学生学习成果不好的另一个原因是学习的耐力不够，持续的时间短，经常容易遭到外界要素的干扰，使思想的过程常常中缀，所以就大大降低了学习的效率。他们很难集中精神持续学习一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要缘由是这些学生基本没有学进去，不能被学习的内容所吸收，因此短少主动学习的兴味。

关于这些“聪明”的孩子，关键在于引导。一个好的教师就好比一个好的驯马师。若能独具慧眼，将一匹生性刚烈的野马征服，就有可能使其成为一匹千里马。一批聪明的学生，如能正确引导，则有可能成为鹤立鸡群的人才。关键是寻求恰当的时机，采用恰当的方式。每一个学生都有他的独到之处和与众不同的特性，这就需求教师和家长具有一双敏锐的眼睛，去不时地发现和有认识地培育。