家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑，而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍，玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理,成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性,而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的,因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子,交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的,同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气,在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力②你是否认为自己无法搞好学习③你需要什么帮助吗。

儿童注意力不好表现(

　　（1）被动注意占优势：注意力不良儿童容易对新刺激、环境中发生的变化产生反应，而对需要主观努力的主动注意能力则比较弱。因此，上课不能集中注意听老师讲课，“开小差”，眼睛东看西看，手脚乱动不停，一节课下来，不知老师讲了哪些内容，也不知道老师布置的作业。

　　（2）注意范围很狭窄：老师在讲课时，注意范围广的学生，能把老师讲课的内容全部记下来、背下来或讲出来。而注意力不良儿童由于注意不集中且注意范围狭窄，只能吸收老师讲课内容的一小部分，或仅仅是比较感兴趣的部分，甚至一节课下来一无所知。

　　（3）注意的稳定性差：学生应该把注意长时间保持在学习上，但由于注意力不良儿童的主动注意较弱，不能长时间把注意保持在学习上。一般一、二年级学习的内容较浅易懂，尚能保持注意，还可以取得较好成绩。但到了三年级以后，随着学习难度的增加，学习成绩就逐渐下降了。

　　（4）注意力容易分散：因注意力不良儿童被动注意相对亢进，容易受刺激物的影响，常使注意力离开应该从事的活动，而去注意那些不应该注意的事物上去。如上课时不专心，想到打游戏机、看电视，或被课堂外的事物影响而分散注意，必然会降低学习效果。

　　（5）注意选择能力差：学生的主要任务是学习，是其成长过程中必须经过的道路。注意力不良儿童缺乏这种选择能力，把学习看成是苦差事、受罪，对学习不感兴趣，不能把注意力集中到学习上去，而去注意那些活动多变的场面，如看电视、打游戏机等活动，而这些并不是他们应该选择的注意对象。

　　（6）注意分配很困难：当同时进行两种以上的活动时，注意力不良儿童常常出现分配困难，很难把注意同时保持在需要注意的活动，而极易把注意分散到另一活动上去。