在初中阶段，重点就是培养孩子在算法、计算和顺序思维方面的知识掌握情况了：在升上初中之后，数学学习成为了许多孩子高分路上的拦路虎，在少儿编程进行学习可以有效培养学生的算法思维，而这些能力同样适用于数学的学习，助力同学们更快、更准确地解决数学问题；通过充分利用在课堂上学到的这些编程知识，还能够同时提升孩子们的计算思维，让孩子养成用计算思维解决问题的方式；同时提升孩子逻辑思维，让学习能力更上一层楼。

6月29日，由工业信息化部、北京市人民政府共同主办的第二十二届中国国际软件博览会（简称2018软博会）在京举行。开幕式上，清华大学副校长尤政作了题为“软件定义世界 科技创造未来”的主旨报告，他认为，每个人都应该学会计算机软件编程，因为它能教会你用计算思维方式来思考。

尤政在报告中指出，新时代软件定义已经成为这个时代的重要特征，软件创新理念生生不息，持续涌现，催生新技术、促进产业的发展，正在成为体现*竞争力的重要标志，软件思维和技能将作为国民素质的重要属性，软件教育将成为软件产业发展提供重要的人才的支撑。他表示，云计算、大数据、人工智能、智能制造等新技术、新业态的发展对软件和新兴技术服务业提出了更高的从业要求，领军型人才、复合型人才、基础编程人才的需求日益凸显，而且，随着软件定义时代的到来，编程技术将成为国民经济重要的基础素质之一，未来甚至各行业从业者均需具备一定的软件的编程的能力。

那么，什么时候开始培养编程能力呢？

他发现，在美国、英国、韩国、日本等*，计算思维的培养被列为国民基础教育的必修课程，“软件编程训练孩子分析问题、解决问题和逻辑思维能力，已成为如同外语、阅读、写作等必需掌握的核心技能之一。”比如，美国早已将软件编程纳入国民基础教育课程，认为编程具有与外语同样的重要性。英国从2014年9月起，5岁以上学生必须修读计算机软件程序设计课程。日本2016年开始将编程教学列为初中到大学的必修课程。韩国教育部决定，从2018年起，软件编程纳入小学正规课程。

据了解，2017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》和教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，在“中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”，将创意、方案付诸实现，形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。在此号召的响应下，2018年6月，江苏省教育厅下发《关于印发<江苏省义务教育劳动与技术课纲要><江苏省义务教育信息技术课纲要>的通知》，要求在中小学普及编程教育。