阅读障碍指在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤、智力正常儿童的阅读水平显著落后于相应的智力水平或年龄的情况，一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数作为标准，这也就是说，诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童，发现儿童在平均成绩上低于其他同龄儿童，只达到低年级儿童的平均水平，要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高...
MAIN CAUSES OF EMOTIONAL DISORDER
胎位不正所产生固有平衡失常
早产或剖腹生产，造成触觉学习不足
活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常
父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足
祖父母采用传统教育当时，要求太多或太放纵
父母包办太多，造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足
过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足
保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺
延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化
孩子的学习压力有内在和外在两类来源。从外在环境来看、青少年阶段孩子的学习任务较为繁重、节奏较快、常处于考试、意争的紧张氛围之中，同时感受到来自家长、教师等重要他人的期望，这些有形与无形的压力都会使孩子受到影响。从孩子自身来看，青少年处于从儿童到成人过渡的青春期，在此阶段孩子面临着自我同一性建立这关键的发展任务。在这个探索自我的过程中，孩子们通过自己和他人的评价形成对自我的认识，他人的期望也会部分转化为孩子自身的期望。当孩子过分看重源于考试成绩的评价并设立了较高的追求目标时，自身的压力水平就会有所升高。
针对三大功能，科学系统性训练
The course characteristic
改善前庭视、听、嗅、味、触过滤信息不忙碌；1、正确接受脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息，过滤无用信息，集中注意力；2、前庭觉不良，空间感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干扰、视觉不平顺跳行漏字；
本体就像人体地图,提升运动协调掌握能力；1、感受身体所处的空间位置、运动状态，是身体与大脑协调配合及计划性处理信息的能力；2、本体觉不良，身体协调差、方向感差、 不爱写作业，笨手笨脚，概念理解慢，语言表达弱；
经过温、湿、疼、压刺激，感受并认知世界，不害羞，不焦躁；1、感受温、湿、疼、压、震动，认知世界，安全自卫，影响社会交往；2、触觉不良，缺乏自信、适应力差、胆小、反应过慢或过于敏感、人际交往不顺利。
注意力训练：测试一下孩子的注意力能得多少分？
1、你是怎样放置孩子的玩具的?
A，收在玩具箱里，等孩子需要的时候再拿出相应的玩具。
B，随意放在孩子房间一角。
2、你每天给孩子固定的看儿童节目或是看书的时间吗?
A，有 B，没有
3、孩子玩耍的时候你总是陪在他身边吗?
A，不是，有时让他一个人玩耍。B，是的，一般都有大人陪伴。
4、当孩子对一件玩具失去兴趣想要换新玩具时，你会
A，陪孩子再研究一下这个玩具还有什么玩法。B，给孩子换玩具，直到他喜欢为止。
5、孩子正在专心地玩玩具，而喝牛奶的时间到了，你会：
A，不打断他，先让他玩，然后再给他喝牛奶。B，打断他，让他喝完牛奶再玩。
6、你给孩子做一些安静型游戏吗?比如：穿纽扣、看书、搭积木等。
A，每天都有。B，不一定，看孩子喜欢。
评分标准：A-1分B-O分
参考意见：
(1)得分≤2分，你是一位不太善于培养孩子注意力的父母。如果你认为你孩子的注意力不好，那在很大程度上都是你的行为造成的。
(2)得分在3-4分之间，你基本能帮助孩子建立良好的注意力，但还需要检查一下，还有什么地方做得不够。你觉得哪些方面做得不够，从现在纠正过来，你会收到良好效果的。
(3)得分≥5分，在培养孩子注意力方面你一定做了许多努力和尝试。如果你孩子的注意力能达到5分钟，那他的注意力非常优秀了。需要提醒你的是，不能用大孩子的标准来要求3岁以下的孩子。
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