青春期的孩子，乖和听话不再是优点。孩子在不断长大，我们zui终要把孩子推向世界而不是局限于我们的社交圈，孩子不再乖不再听话，表明孩子有了自己的*思想，可以离开父母独自走向社会了，这是一件值得开心和骄傲的事情啊！谨防孩子陷入严重的抑郁状态。如果孩子叛逆，你至少不用担心他会自杀，因为叛逆的孩子有着极强的生命力，反倒是听话的孩子，对什么都没兴趣，找不到活着的意义和价值，才是父母亲真正应该担忧的事情。原来听话的孩子不一定好，叛逆的孩子也不一定坏，不管是那种孩子，父母都应给孩子*和权力，还给他们自己生命的自主权，让孩子真正成为自己的主人，成为一个*完整的人。

1.自身学习动机不强  缺乏正确学习目标。这部分学生大多学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味。认为学习是一件苦差事，但迫于老师、家长压力，不得不每天背着书包到学校混日子。 

2.家庭教育方式的偏颇  有的家长忙于自己的事业发展和赚钱养家，从而忽视了对子女的教育。只提供给子女足够的零花钱，对于孩子的成长关心不足，孩子得不到情感上的支持与温暖，而家长一味的用物质付出作为资本来要求孩子的学习成绩。这些孩子吃喝不愁，学习成绩却每况愈下，孩子的情感需求是得不到满足的，学习体验是不快乐的，容易造成孩子对学习产生厌恶情绪，甚至早恋行为的发生。 

3.现有学校教育体制的影响  上级教育主管部门对学校教育质量的评估往往是以升学率为主要依据，在这种形势下，学校也只好以追求升学率为主要目标。这样的教育很难做到面向全体学生的素质教育，，更难做到针对厌学学生的特点进行教育。伴随着学习时间加长，考试次数增加，作业量加大等因素，加剧了学生学习成绩上两极分化，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。 不少学校只以追求升学率为主要目标，很难针对厌学学生特点进行教育。随着时间加长，考试次数增加等因素，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。 

4.师生关系的影响  有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观。客观上造成了学生的学习机会的不均等。厌学学生上课发言的机会明显少于成绩好的学生；教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴趣、信心和动力。  部分教师对优生和厌学学生不同教育价值观。客观上造成孩子学习机会不均。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使其失去进一步学习的兴趣、信心和动力。 

5.受到不良社会风气的影响  不良社会风气和文化对孩子也产生一定影响。如“一切向钱看”的扭曲思想，不健康电影录像等也对青春期孩子产生极坏影响。再或结交社会不良青年耳濡目染，逐渐厌学。