编程提高创造力:发散思维是一个创造者最重要的思维,发散思维就是通过一个或几个已知条件,能够推导出多个答案的能力,也叫求异思维,这种能力通过锻炼和系统训练能够锻炼出来,孩子们通过实验学习,在编码时加强他们的大脑求异思维,使他们拥抱自己的创造力,编程对自信心提高了建立自信心:在编程过程中,孩子们会不断遇到问题,遇到问题时他们会通过寻求方法以及外界帮助来解决问题,孩子们不仅在此过程中提高了解决问题的能力,同时对于自信心的建立也起着极大的作用...
编程与写作
编程与写作,看似截然不同,但其实却有着奇妙的联系
1编程和写作的力量
写作,把想法一字一句写下来的过程,可以让人看清细节,理清逻辑,并搞清楚原本混沌的感受和情绪。而编程的前提,是需要有一个清晰的思路,和正确的逻辑,否则终将会被复杂与混乱击败。所以,写作像是思考的过程,而编程像是验证思考的过程。
不断地写作,能够让你慢慢感觉到对文字控制力渐进的变化,大概就像是文字和你的心绪能够产生一种互动,想法和感受用文字来描述,文字也会反作用于你的想法和感受。如同河床引导河流,河流潜移默化地改变河床一般。在这个过程中,你的文字表达会越来越简洁有力,抽象程度高,具有可塑性,而不断编程也会让代码变得如此。
文字是信息的承载与传递者,就像代码一样。开始,都会表达起来冗余繁杂,信息重复凌乱。但后来,经过封装、抽象、架构,表达就会贯穿着优雅与深刻的抽象(压缩)信息。而当你的思想达到驾驭文字与代码的纯熟,就会展现出一种力量,文字的力量与代码的力量。
写作,无形中培养了一种洞察力,以及不断去捕捉想法写出来的过程,强化了思考在大脑中所创造形成的神经元链路。这不仅丰富了大脑神经元网络的结构,也增加了信息在其中,随机的关联性和可组合性,而这就是闪念和创造力的来源。
同时在生活中,不断积累的知识和经历、观点和价值主张,都会被写作所重构和强化,甚至升华。那些零碎的片段的体验,随机产生的感觉和念头,都会慢慢点线面连接起来,变成写作的原料,且渗透着一个人独有的个性与思想。
而编程与写作,两者的积累,从量变到质变的过程是一致的,并且都能体验到相同的沁入心扉的快乐、兴奋与乐趣。文字和代码,都是一种媒介,和你的思想情绪互动纠缠,试图把闪烁的灵感与直觉,变成某种信息的排列组合,固化到现实世界。当然,只有创造性的编程和写作才有快乐,如果是重复的流水账文字,和无脑的复制粘贴代码,则必然会是毫无乐趣可言。
2 编程和文字都是有生命的?
一个深刻的体会是,文字和代码是有生命的,只要不断地练习积累与探索尝试,就能和它们产生通信,交流沟通起来。它们承载信息的片段组合,就像是基因一样,能够进行自我的复制和进化,能够不断的发展。
虽然代码和文字是你写的,但它们所凝固的信息是不断积累变动的,有可能你都忘记了那些信息数据,但是它们仍在那里,并且与其它的数据产生不可思议的关联和影响。这些数据,并不是属于你的,而是透过你捕捉和筛选出的环境信息,所以这些信息是有生命的。
文字和代码都有上下文,并且至关重要。这是信息一种内在的广泛的关联性,并且会深远地影响着未来,连接着过去。就像一篇文章或一段程序,写的过程中,文字和代码的上下文会拉扯想法与思绪,很多表达是写的过程才有的,这是典型的信息来自于其它文字代码和环境信息的涌现——就像是河床引导河流,河流潜移默化地改变河床。
3 编程与写作的细节关联
编程和写作,都要探索事物背后的关系,以找出规律和逻辑。其中,编程是在映射这种关系,写作是在描述刻画这个关系。而一个条理清晰,层次分明的逻辑,是优秀的文字和代码的必要条件。
编程的时候需要掌控所有的细节,这个很耗费脑力。写作的时候则需要连接所有的细节,这个需要一些直觉和天赋。编程在给定的数据范围内,操作处理这些信息,并要确保所有细节关系的逻辑正确性。写作并没有局限数据的范围,数据的操作处理体现在描述表达上很容易正确,但不容易优雅生动,并具有吸引力或感染力。而对数据内在联系和抽象关系的把握上,两者都有着整体架构设计的要求。
4?编程其实是写作的子集
事实上,代码和文字的追求都是结构的优雅,和细节表达的简洁不冗余。当反复修改,写出了令人满意的文字和代码的时候,感觉是一样的,就是——这就是我想要的,并且反复阅读这些文字和代码,内心都能体验到一种美的感受——或许这是一种侘寂之美。
但写作有着比编程更多的身心体验,是一个超集。因为编程是在映射现实,解决现实问题,需求来自于现实。而写作既可以是映射现实的,也可以是幻想的、奇幻的、架空的超现实。所以,编程其实是写作的子集。
编程的时候,总是需要想着确定的结果,然后填补所有的过程细节。而写作的时候,结果往往自己都不知道,甚至还有可能,最后推翻了最开始的所有设定。也就是说,写作的过程中会有很多的随机性,而编程的过程则始终需要保持确定性。
它们共同的乐趣就是创造,这种创造不存在的排列组合,会得到大脑的化学奖励,这或许就对应着人类智能进化过程中所形成的某种内在的驱动力——模拟预测。
那么有时候,用写作的随机性和发散性去思考代码,用编程的精确性和确定性去控制文字,就有可能会有不一样的意想不到的结果。
5 编程与写作的情绪氛围
写作需要一种情绪,脑海中凌乱的字词句,都是被情绪所捕获捕捉,然后串联起来的。文字就像是情绪的产物或是映射,且总是关联并带动着情绪,而字里行间里的感染力就来源于此。
情绪是波动的、随机的、跳动的,而逻辑是平稳的、确定的、紧密的。这意味着,当思路清晰逻辑感强烈的时候,是没有灵感写作的,因为此时缺少一种情绪。而内心充满情绪的时候,又很难进行流畅的编程,因为编程需要平静的内心去书写冰冷的逻辑。可见,编程与写作需要的是两种不同的状态——头脑清醒适合编程,而情绪强烈的时候,正是渲染故事氛围的良好时机。
6 编程与写作的思想关联
程序员所做的事情就是在表达思想,那么,凡是有助于表达思想的技法和手段,都是有益的。大声朗读,冥思凝神,写作,甚至交际聊天,等等,虽然看上去与编程毫不相关,却也是有助于表达和整理思想的,因此,也是在“编程”,姑且可称之为“隐编程”。
? ? 聪明的程序员应当学会充分运用“隐编程”的方法,而不是埋头于敲打键盘中。任何时候,走路,吃饭,运动,或者观赏景色,阅读新闻,充分利用这些时间来整理思想,表达思想,这样,便无时不刻在“编程”了。
由此分析可见,编程与写作,看似截然不同,但其实却有着奇妙的联系
3-6岁孩子
· 根据主题情景,借助于专业乐高教具,进行外形模拟或机械传动。
· 搭建出与主题相符的作品
· 发挥学龄前儿童想象力,用乐高探索无限潜能
· 锻炼儿童语言表达、动手、创造等多方面能力
6-18岁青少年
·内容涵盖少儿启蒙编程(Scratch);
· 少儿趣味编程(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等;
· 培养编程思维,提高中国孩子的综合能力和素质
· 课堂走进全国120多所中小学公立校,受到教育界和学生家长的高度认可。
6-12岁青少年
·根据挑战任务,借助于专业教具,
·进行积木搭建出机器人外观,编程实现机器人的功能,
·将创意变成实物,锻炼学生的多方面能力;
·童程童美智能机器人课程,基于乐高、面向大赛WRO2017世界机器人大赛。
8-18岁青少年
· 信息学奥赛(全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP))的竞赛辅导课程;
· 面向小学四年级及以上的中小学生
· 信息学奥赛助力升学
· 主要使用C 语言培训,学员可参加NOIP比赛。
我们希望通过编程的学习,教会孩子另外一种思考问题的方式。不管是简单的编程学习也好,还是高达上的编程难题也罢,想要解决问题都需要经过四个主要的步骤:模式识别、抽象、算法,北京教育在课程上会将解决问题的主动权交个孩子,让孩子自己去时间,去锻炼,少儿编程想要提醒各位家长们一点,少儿编程并不是单纯的学习代码,更多的是为了在学习过程中逐步培养孩子们的编程思维,在尊重孩子身心和谐发展的基础上,向高龄少年引入高级编程语言,进而强化编程思维和问题解决能力。
课程设计精细丰富,不仅是搭建与编程,更延伸到数学。物理、地理等学科。
课程体系全面覆盖幼儿园、小学、初中、高中,乃至大学,根据年龄设定适合的课程内容
规范化的教学课程,每节课精心设计八个环节,环环相扣,保证学习效果。
官 方合作机构,WRO参赛组织单位,使用 乐高官 方认证教具。
实力老师,包括FIT启蒙创新教师认证、WRO机器人竞赛教练认证,教学及大赛指导经验。
全方位的评价考核体系,每课一评、每月展示、季度能力评价,让家长随时了解孩子上课情况。
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