心理学家认为，造成孩子厌学的原因主要有两个：一是孩子的学习确实出了问题。他们讨厌的是学习本身。现在有些家长太看重孩子的成绩，在孩子进校园之前给他们施加了很大的压力。在这样的前提下，孩子们自然会抗拒学习，不能真正地喜欢学习。

另一个原因是厌学只是孩子发泄不满的载体。他们讨厌的不是学习本身。例如，有些家庭环境不是很和谐。父母经常吵架。为了平息父母之间的争吵，孩子们可能故意不努力学习。他们认为如果他们学习不好，父母把注意力集中在自己身上，他们就不会吵架了。

面对青春期的孩子，家长必须首先改变自己，任何责骂和体罚对孩子都毫无意义，只会带来更多的反叛和报复。家长切忌被专制与高压带来的暂时风平浪静所迷惑，变成“鸵鸟家长”。据美国教育专家查普曼的研究，无节制的愤怒方式常常会导致代际相传，很多在青春期被打骂或责罚过的年轻人，为人父母后也会用相同的方式去对待他们的子女，每个人都会经历青春期和叛逆，只是表现出来的反应程度不一样而已。

    如今随着社会环境的影响及孩子自身自制力的原因，一些孩子表现出在学习、品德、行为及心理上的问题越来越严重。这些孩子有的总以自我为中心，自私自利，不懂得家人的辛劳与付出，不懂得与他人和睦相处；有的孩子虚荣心特别强，耐挫力特别差，这类孩子内心非常敏感，一点点的小事情，都会对他们内心产生较大的波动，但有时家长和老师可能却难于发现。

    有的问题孩子喜欢欺负同学，敲诈学校其它学生的钱或者小偷小摸、伙同学生打架斗殴闹事，抽烟喝酒玩牌，早恋，和社会闲杂人混在一起，离家出走，对父母的教育反感，这些问题孩子大多数因精力分散，所以学习成绩也不好，在校没有纪律意识，甚至影响其它孩子的正常学习等，面对这样的问题孩子，学校、家长可能都感到一些无奈，学校开触不是良策，留在学校也是无意义，家长又管不住，但放任不管那这些问题孩子极有可能走上犯罪道路，对孩子本人的将来，对社会都是不利的。

问题小孩教育学校就是一所专教育问题孩子的教育学校，学校面对这类问题孩子，采取针对性的特色教育方式，让这类问题孩子得到有效的转化教育，重新走上正常的成长之路，也减轻普通学校压力，因为不能要求普通学校的老师个个面面俱到，即要懂得教育好普通学生，又要管理好问题孩子，在一定程度是一种不太现实的，我们不应要求普通老师都是教育问题孩子的专家，不应要求普通老师去做还不内行的事情，只有在专教育问题孩子的教育学校和普通学校各抒己长，这样就能更好的促进教育的和谐。

问题孩子的教育学校－特训学校各教职老师在教育“问题孩子”方面的教学经验丰富，全天24小时与“问题孩子”吃住在一起，教学细心负责，学校一个学期为半年的时间，实行全军事化管理教学模式，在让“问题孩子”得到转变和教育的同时，还提高孩子综合素质，我们问题孩子教育学校与教育大纲同步开设文化课程，做到让孩子学业也不落下，半年转化教育结业后还能继续回原校正常学习。在教育效果上，学校与家长签订教育合同，如果在半年后“问题孩子”没有达到理想的转变，学校能免学费让孩子继续在学校学习，提高“问题孩子”的转化教育效果