叛逆成为青春期孩子发泄不良情绪的一个途径。青春期的孩子如此敏感、情绪多变，如果他们把这些不良情绪全部都隐藏起来，不叛逆、不发泄和不吐露，那么孩子的内心必然会堆积起满满的负能量，对孩子心理健康的成长也是不利的。所以，轻微的叛逆是孩子疏导不良情绪，保持心理健康的一种重要方式。

      随着科技的日新月异,网络走进千家万户,也与学生的生活密不可分,网络成为学生认识世界,了解信息的一个有效有段,同时各种不良的信息也在加速充斥着学生的眼球,青少年网瘾严重干扰学习,影响了身心健康。戒网瘾学校小编从山东一名初三学生网络成瘾的案例分析,并谈谈对他的转化策略,以求家长、老师和社会共同努力,引导青少年找到归属感,找到幸福感,从而减少对网络的依赖心理。

刘成明（化名）、男、今年十四岁，是一个来自山东的初三学生。叛逆厌学，放假后，被送到了戒网瘾学校。

刘成明，16岁，曾连续7天7夜泡在网吧，高一第二学期在校学习2天以后逃课一个多月在外上网。虽然学习上不主动，甚至厌学，但是成绩优异。

　　脾气倔强的刘成明常常显得很叛逆，对于父母的教导常常不听。

　　刚到学校的时候抵触情绪比较大，不爱说话，不过很快能适应学校的生活，在训练学习中能够积极完成教官布置的任务。

　　乐于关心帮助他人，思想稳定，能够认识到自己的缺点。

　　据刘成明介绍，他有一个幸福的童年，一个完美的家庭，与学校的很多同学相比他是幸福的。

　　因为刘成明的家境宽裕，有一个完美的家，父母感情很好，家里充满了温馨。

　　加之又是独生子，深得父母痛爱，父母从来不打骂自己，母亲有时候会管教自己，但总的来说家人对刘成明是溺爱有加，要什么父母就给他买什么，一个月的零花钱是一千多元，父亲常开车接他放学。

　　从小学到初中，刘成明一直生活在父母的身边，初中二年级的时候才离开父母读寄宿，因为生活不能自理，父母又让他寄宿在亲戚家里。

　刘成明的学习成绩非常优异，在同年级一千个同学中排前十名。因成绩优异，他又得到所有亲戚朋友的溺爱和重视，整个家族和亲戚都把他当作了一个宝贝。

　　可是正是这样一个宝贝在初三开始变坏，改变了原来的发展轨迹。

　　在寒假开始迷恋网络游戏《梦幻西游》，曾连续七天七夜不下线，初三第一学期开学上了两天课以后，刘成明逃课一个多月在外面网吧玩游戏，同时该生脾气很倔强，在无奈之下，父母把他送到戒网瘾学校。

　　戒网瘾学校hope老师转变方案：

　　1、通过深入了解发现刘成明的成绩优秀，被家人和亲人宠爱的他身上潜伏着危机。

　　因为自小父母对他的期望太高，并且寄托着整个家族的，被众人宠爱，所以刘成明深感自己的身上寄托了太多人的期望。

　　学校压力太大，刘成明的学习成绩优异并不是本人对学习十分感兴趣，所以刘成明说他对学习本甚并不感兴趣，学习上是被动的，怕让太多人失望。学习对于他来说并不是快乐的事情。

　　对于刘成明的变化，我校心理专家分析说，刘成明生活在一个富裕的又是独生子的家庭，家人给与她太多的溺爱，过分的溺爱带来的结果是缺乏自控力和承受挫折的能力，遇到挫折的时候就会放弃，不知道坚持。

　　所以，英语成绩不理想，刘成明进而对全部学习都放弃了兴趣，尽管他的理科成绩是拔尖的。

　　2、过多的溺爱和父母对成绩的重视，使刘成明从小就没有养成生活自理的能力，所以在读高中的时候，衣服也不会洗，无法生活自理，后来寄宿在伯父家里。

　　而刘成明的网瘾之所以会如此严重，在一个短短的寒假整个人就发生了完全的改变，从一个成绩优秀的学生转变为逃学上网，离家一个多月沉迷于网络。

　　我校心理专家hope老师分析说，正是因为对学习本身兴趣的缺乏，没有承受挫折的能力，性格脆弱所致。

　　为了根本改变刘成明，我校的心理专家们决定从根本上解决他的心理问题上着手。

　　3、从刘成明进校开始，戒网瘾学校便开始培养其生活自理能力和抗压承受挫折的能力，使他性格上变得坚强。

　　同时，引导他把学习变成自己的事而不是因为父母和家长而学，这样，就不会因为学习成绩的被动而承受着太大的压力。

　　和他一起探讨如何面对学习英语的困难而不是放弃。

　　4、和家长进行了沟通，家里不要对孩子的要求唯一就是学习，而忽视了人格的完整培养。

　　对此，我校的心理专家hope老师给家长开出了药方：不要对孩子管得太死，让孩子能够受到普通孩子的快乐。

戒网瘾转化效果：

　　通过几个月的特训生活，刘成明已经发生了明显的变化：生活自理能力增强；改变了以前看问题的偏执看法，有了一定的承受挫折和忍耐吃苦的能力。

　　对学习的态度有了新的认识，对自己原来的学习态度有较深刻的反省；对父母的好有了新的认识，知道了感恩。

一、期望冲突。高期望给孩子带来绝望，低期望给孩子带来平庸，仍然是家长的失望。

二、爱的冲突。溺爱，带来孩子的无情；没有爱，带来孩子的无情。

三、干涉冲突。过分的干涉会给孩子带来无助；没有干涉会给孩子带来放纵。

四、保护冲突。过度的保护，对孩子的无能，没有保护，对孩子的无助。

五、评估冲突。过多的责备，带来孩子的无奈；错而不怪，带来孩子的自以为是。