心理学家认为，造成孩子厌学的原因主要有两个：一是孩子的学习确实出了问题。他们讨厌的是学习本身。现在有些家长太看重孩子的成绩，在孩子进校园之前给他们施加了很大的压力。在这样的前提下，孩子们自然会抗拒学习，不能真正地喜欢学习。

另一个原因是厌学只是孩子发泄不满的载体。他们讨厌的不是学习本身。例如，有些家庭环境不是很和谐。父母经常吵架。为了平息父母之间的争吵，孩子们可能故意不努力学习。他们认为如果他们学习不好，父母把注意力集中在自己身上，他们就不会吵架了。

zui近，我总是会听到同事们抱怨说孩子越来越难管教了：叫他向东，他偏向西；越叫他少玩游戏，他越是抱着手机不放；生气吼孩子，甚至动手打，结果就是孩子更加和父母对着干。

宝妈宝爸们遇到的这些问题，我也曾遇到过，其实只要掌握了好的方法，这些问题就会迎刃而解，孩子不仅不叛逆，还会很乐意和父母合作。

在向大家分享经验前，咱们先来分析一下孩子叛逆的原因。

其实只要换位思考一下，就能分析出来，当咱们还是小孩的时候，为什么也喜欢和大人对着干呢？就是因为孩子不得不面对家长的权威，既然不能逃跑，就只能选择反抗啦。用一个专业的说法来解释，就是“权利的争夺”。

凡事都讲究对症下药，找到了问题的原因，下面就来说说，如何一步一步的解决问题。

亲身体验比下命令更有效

孩子不喜欢唠叨的父母，不管你说的有多重要，唠叨多了他们都不会往心里去，所以建议，让孩子体验不当行为造成的后果，使之印象深刻了，当下次家长告诉孩子会有同样的后果发生的时候，孩子自然就会听话了。

果果以前总是赖床，不论我怎么劝怎么说，果果总是改不掉，每次起床穿衣服都拖拖拉拉的。有一次，我没有催果果起床，也没有强制果果穿衣服，就看着果果慢慢悠悠的收拾。

结果就是，果果不仅没有吃早饭，上课还迟到了，受到了老师的惩罚。这一下果果可记住了，阳光少年学校，起床的时候再也不用我催促，自己就乖乖穿好衣服收拾好东西，赖床的毛病就这样改掉了。

所以，让孩子把一件事做好的正确方法不是命令他应该如何去做，而是让孩子亲自体验一下事情没做好的时候会有怎样的后果。

把奖励与惩罚化作实际的东西

果果以前zui擅长的事情就是耍赖，让果果把自己的袜子洗好，果果把袜子扔到盆里就跑掉了；果果在商场看中了一款玩具，不给他买，他就坐在地上打滚，怎么哄都不走。后来，我想了一个巧妙的方法来解决这个问题。

果果想要玩具，我就会跟果果约法三章，可以给果果买玩具，但是需要果果自己来赚取足够的硬币。果果自己洗袜子可以赚到一个硬币，如果果果帮爸爸洗袜子还能获得一个奖励币。

这样果果劳动的积极性就会大大提高，每完成一项任务，都会获得相应的奖励，通过积累，果果会得到心仪的玩具。这样的方法，可以让我和果果取得双赢，何乐而不为呢。

更重要的是，我还可以通过扣掉果果的硬币来阻止果果去做任性的事情。比如说，果果不喜欢刷牙，我告诉他，要是不刷牙就要被扣掉一个硬币，果果十分珍惜手里的硬币，自然就会去刷牙了。

但是要想深层次的解决问题，父母更要了解孩子的想法和需求，从而来引导孩子的行为。

了解孩子的想法，满足孩子的需求

有一段时间，晚上的时候果果怎么都不愿意早早去睡觉。不论怎么哄，爸爸怎么生气，果果就是不肯上床。我想，果果一直不肯妥协，必定是有深层次的原因，并且被我们忽略了。

吃过晚饭后，我们一起坐下来讨论了这个问题。其实问题很简单，我和果果爸爸zui近都忙，回家晚，少了陪孩子的时间，所以晚上果果才赖着我们不肯上床去睡觉。

这样问题就好解决了，我们郑重地向果果道歉，抱歉没有好好陪果果，没有照顾到果果的感受，但是果果正在长身体，不能缺少了睡眠，只要果果肯好好睡觉，周末的时候就带果果和姐姐去游乐场玩。果果听到后特别开心，也肯按时去睡觉，不用爸妈操心了。

孩子的想法都很简单，他们的需求也不复杂，当孩子任性不肯听话的时候，不要一味奖励或者打骂，了解孩子的想法，满足孩子的需求，孩子自然会体贴懂事。

可能有的时候孩子不能清楚表达需要什么，但家长都是了解自己的孩子的，只要能好好沟通，就能帮助孩子表达内心的想法。了解了这些，家长就能按着孩子的需求好好引导孩子的行为，也就没有解决不了的问题了。

家有叛逆的孩子，一定让人头痛不已。但是我说过，没有生来就叛逆的孩子。教育的方式不正确，反而会加重孩子的反抗心理。问题的产生都有其特定原因，找到原因，也就能找到正确的解决方法。

青春期的孩子由于“自我”意识的觉醒，会开始主动寻求他人的关注、认可、尊重，也渴望摆脱成年人的束缚，为此他们会尝试做一些之前没有做过的事情，让家长觉得出格。他们在主观上开始与成年人靠近，希望获得像大人一样的权利，因此常常会顶撞父母以彰显他们与成年人接近的能力、观念等等。与小时候的玩伴不同，青春期的孩子期望与同龄人发展出更为稳定和深入的关系，并从彼此的交往中获得认可与尊重。总而言之，青春期叛逆是对父母从仰视到平视的进程，也是孩子形成人生观、价值观、世界观的关键时期。

一、期望冲突。高期望给孩子带来绝望，低期望给孩子带来平庸，仍然是家长的失望。

二、爱的冲突。溺爱，带来孩子的无情；没有爱，带来孩子的无情。

三、干涉冲突。过分的干涉会给孩子带来无助；没有干涉会给孩子带来放纵。

四、保护冲突。过度的保护，对孩子的无能，没有保护，对孩子的无助。

五、评估冲突。过多的责备，带来孩子的无奈；错而不怪，带来孩子的自以为是。