厌学症常见表现:上课时经常心不在焉，东张西望，课后作业马虎应付或互相抄写，有时甚至没有完成，成绩不断滑落;患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用,这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。厌学症常见表现:表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动,他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡,他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。孩子叛逆主要是因为性格导致的，三观不正很容易造成叛逆,但孩子的三观不正，父母也是有责任的，父母可以理解孩子，但不能过于迁就,不要什么事情都要按照孩子的要求来，这样只会纵容孩子的坏习惯！产生孩子叛逆怎么办的问题,我们知道孩子的成长离不开父母和老师的栽培与教育，在成长的过程中，总会遇到各种难题。

“如果孩子们利用网络游戏来学习教科书，那么沉迷于网络的学生所占比例可能会迅速上升。”主要的网络成瘾专家呼吁在把小学教科书包括在内时犯一个错误。 如何看待网络游戏是当前教育的一个难题。据中国互联网络信息中心2017年统计，中国小学生人数已达8000万。面对如此庞大的小学生网民，要靠“封锁”来孤立网络游戏对小学生的诱惑，显然不切实际，教育工作者不必谈“网络游戏”的色变。因为不正视现实，采取回避问题的方式不利于解决问题，反而会使问题在掩盖过程中越来越严重。 把网络游戏纳入教材，可以让学生上瘾的观点，没有数据支持，正确引导网络游戏和网络成瘾，否定教育对孩子玩网络游戏的积极引导作用，从目前的“性”角度来看。教育“，”多少“保鲁夫”是一个正式的“性教育”的后果？相反，研究青少年性犯罪的专家得出的结论是：“他们都缺乏正确的性知识。” 网络游戏是一把双刃剑，有利有弊，孩子们也许没有意识到，但是教育工作者应该意识到，而不是把网络游戏看成是恶魔。认为网络游戏是“电子海洛因”是不可触摸的，这是极其片面的。小学生正处于喜欢游戏的年龄，游戏是孩子的权利，虽然我国对中小学生上网吧有严格的限制，但并不否认其在老师和家长的指导下，选择健康的网络游戏给。关于娱乐的权利。归根结底，问题在于如何引导，而不是选择“引导”或“阻滞”。教育工作者应该有开放的头脑。如果他们仍然纠缠在后一个问题上，只能说教育观念没有跟上时代的步伐。