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深圳自闭症青少年心理辅导班
博沃思儿童专注力培训班 2021-09-22 09:42:03 69

注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中,是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段,记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力,对孩子来说,注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息,认识事物,心理活动对某些事物的方向和集中称为注意力,注意力对于任何心理过程都是必不可少的,注意是学生有效学习和工作的必要条件,俄罗斯教育家乌申斯基强调了教学的重要性,”注意到这是一扇门,来自外部世界的东西它进入了人类的大脑,”他说,人们的注意力水平高低不一,儿童的注意力水平低会造成学习困难,表现不佳...

儿童专注力教育

记忆力衰退该如何调节

在日常生活中,你可以吃更多富含这种类型的食物,如果你吃的是外卖、单一饮食等,容易缺乏维生素!想知道记忆力衰退该如何调节?感兴趣的不妨往下看看吧!


在当今现代社会以脑力劳动为主,长时间用脑,所以很多朋友表示一天工作下来很疲惫,因为使用大脑后,他们发现自己的记忆力在不知不觉中减退,有时甚至伴有头痛、脱发等症状,令人担忧!

事实上,记忆力衰退有很多原因。除了过度使用大脑,人们对电子产品的过度依赖,过度的心理压力,失眠,负面情绪的增加等都会影响我们的大脑功能。

那么,生活中有没有什么方法可以增强记忆力呢?具体来说,我们如何做到这一点?

学习4种恢复“最强大脑”的方法:

1. 保持良好的生活习惯

在日常生活中,我们必须锻炼或保持我们的一些好习惯,如生活有规律和健康的生活方式。定期学习、工作、吃饭、睡觉、锻炼等。

物品放置在相对固定的位置,使用后放回原位。对于一些重要的事情,可以使用钢笔记录。这就避免了我们生活中因为事情事物太多而混淆,就不会手忙脚乱。

2. 保持愉快的心情

人生不如意之事十之八九,但我们不能因为遭受一点打击就一蹶不振。应该正确地进行自我调节,注意保持乐观的情绪和积极的心态,特别是面对生活中的压力事件,学会减压,保持身心健康。

3.适度的运动

在这里,“运动”指的是两个方面。一方面,它是体育锻炼。一般来说,喜欢运动的人精力充沛,记忆力好。人们在锻炼时可以促进自我更新。长期有规律的锻炼可以减少因衰老引起的脑组织损伤,还可以减少记忆力丧失。

另一方面,它是大脑的思维活动。我经常学习新的知识和技能,主动接受新事物,做更多的心理训练,也有很好的保护大脑和降低失忆的风险。

4. 补充大脑营养

造成记忆力下降的罪魁祸首是甜食和高盐食物,我们应该注意这些食物。富含维生素B、矿物质、纤维等水果和蔬菜可以改善记忆力。在日常生活中,你可以吃更多富含这种类型的食物,如果你吃的是外卖、单一饮食等,容易缺乏维生素,可以服用维生素剂来补充。

教育少儿心理课程

  • 沙盘心理课

    沙盘为儿童提供一个“*与受保护”的空间,通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。

  • 游戏心理课

    通过游戏的方式,直接了解其行为内在的深层根源,过程中充满欢乐,没有压力,让孩子处于轻松愉悦的氛围中,进行主动、自主探索,调整身心状态。

  • 谈话心理课

    基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派,通过探索个人过去和现在的经历,促进个体行为的改变,重建经验及感觉的组织方式。

  • 音乐治疗课

    是一个系统的干预过程,治疗师利用音乐体验的各种形式,以及在治疗过程中发展起来的,作为治疗动力的治疗关系,帮助被治疗者达到健康的目的。

  • 艺术治疗课

    以心理学和艺术理论为基础,以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达,帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合。

  • 正念疗法课

    以正念为核心的心理疗法,以冥想、打坐、静心等形式呈现,广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题,在人际沟通等方面也有大量应用。

全方位训练方法

  • 竞思儿童专注力

    习题巩固

    在专业的培训老师指导下进行,强化仪器训练的效果,让孩子反应更迅速

  • 竞思儿童专注力

    心理辅导

    专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导,解决孩子家庭和校园心理困扰

  • 竞思儿童专注力

    行为纠正

    专家使用15项独创行为纠正方法,改正孩子多动和小动作的习惯

  • 竞思儿童专注力

    情绪管理

    疏导孩子与父母的对抗情绪,让孩子更能理解家长,不再与家长对立顶撞

儿童专注力教育

博沃思教育为孩子提供一套前沿的教学方案,内容覆盖:科学、技术、工程和数学四个学科领域。知识体系完整,将跨学科知识无缝衔接,按照项目驱动方式组织研究和实践活动任务,充分实现了多学科整合。以具有学校或社会生活情景的主题来组织内容,让孩子在“做中学”,在探究学习中实践创新,启发孩子思考各学科教育的社会应用价值。

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