自闭症儿童会有，刻板的重复动作：儿童经常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗变化，缺乏变化和想象力，例如反复排队玩具；坐姿不能改变；放置物品的地方不能改变；生活内容顺序必须保持不变，等等。固执地保持不变是自闭症的重要症状之一。对某些特殊物体的病理依恋：自闭症儿童通常对某些物体（如积木，收音机，球等）具有特殊的依恋程度。他们喜欢这些东西，可以在游戏中感到满足。如果把这些东西拿走，则会引起哭闹、惊慌。孩子很少与其他小朋友交流，一个人玩往往更开心。

　　孩子患了孤独症，父母是最为着急的，为了孩子以后的发展道路，一步步摸索着为孩子选择合适的康复训练方法，但是很多家长始终处于一种很茫然的状态，不知道如何教养孩子，也不知道孩子真正需要的发展方向。

　　能力训练中心张桂娥教授这样表示：家长经常问的一个问题就是“自闭症孩子应该学习什么”，实际上这是一个很宽的范畴，我们都知道自闭症孩子最缺乏的领域是沟通、社交、行为三个方面，但是不论是哪一个方面的学习对于自闭症孩子来说都是一个很繁杂、很缓慢的过程，再加上自闭症孩子的能力各有不同，他们的发展障碍也会有着很大的区别，但是家长们应该明白生活是孩子学习的最好场所，生活化的训练才是自闭症孩子最需要、最应该学习的。

　　生活自理能力

　　经常会听到家长这样说：“一懒，就忘了训练孩子了”;“孩子语言不好，我要训练语言，不用训练生活”;“孩子已经够不幸了，为什么还要让他受罪呢”如果你也说过类似的话，说明你和许多人一样都走进了一个误区，把训练孩子的事情看得太复杂了，太专业化了，必须得拿出来大块的时间进行专门训练，其实你忽略的恰恰是孩子最需要的东西，所以从日常生活开始入手，教他自己吃饭、自己喝水、自己穿衣服、自己洗手、自己走路、自己大小便，自己睡觉。

　　有的家长会觉得这样对于一个自闭症孩子来说是不是太过残忍，其实，在孩子参与到生活的过程中他已经开始在训练了，生活自理能力是自闭症孩子首先要学会的技能。

　　准备学习能力

　　准备学习技能是每一个孩子成长过程中必经的一步，只是对于自闭症孩子来说掌握这些技能会显得尤为重要。

　　1、注意力：在听到自己名字的时候孩子首先要理睬。大人说话(给与指令)的时候孩子也应该有回应。在向孩子展示一个新事物的时候孩子的注意力应该跟着它走。

　　2、模仿：模仿包括大动作，精细动作，口部动作模仿和语言模仿。

　　3、听从基本指令与大人配合，比如让孩子过来，坐在指定的学习地域并且可以坐一段时间(一块小地毯、一把小椅子)、起立、去拿一个东西，玩具玩过之后收拾玩具等等。

　　4、基本动作：孩子需要掌握一些基本动作，可以根据要求作出一些必要的动作，比如拿、捏、指东西，跳、弯腰、挥手等等。

　　交往互动能力

　　交往互动能力是孩子主动学习的一个重要表现，但是在培养孩子的交往互动能力时家长一定要从多方面着手。

　　首先大人要看孩子现有的交往方式是什么?是可以说几个字、用手势、图片、还是依靠声音来沟通?无论用什么方法我们要保证孩子的沟通是顺畅的。同时，我们要教孩子索要各种各样的东西、喜欢的活动、玩具、大人的注意、寻求帮助。家长可以把孩子喜欢的东西都放在孩子够不到但是可以看到的地方，通过语言辅助/动作辅助来促进孩子的索要能力，家长还可以与孩子一起探索一些游戏(如：玩具娃娃、球类、拼图、过家家)。拥有玩的技能是与其他小朋友进行社交的第一步，在有可能的情况下和一般孩子在一起(把其他小朋友邀请到家里来玩或者去别人家做客)，都是培养孩子交往互动能力的好方法。

　　专家提示：不要因为“自闭症”束缚了孩子*发展的空间，也不要因为“自闭症”将孩子过多的置之不理，正确看待自闭症，全面了解孩子特性，从孩子的真正需要入手，相信自闭症孩子同样也会有一个美好的未来。