智能言语训练是通过电脑仪器进行语言状况评估与康复训练。该训练采用动画教学模式，包含6大模块:语音康复、发声器官训练、听康复、视康复、口语表达和学习平台，内容全面丰富，可根据孩子的不同情况做针对性选择训练，并记录每次训练情况。OTO作业治疗是通过专门的训练、游戏、文娱活动、集体活动等，促进感觉运动技巧的发展，使孩子掌握日常生活技能、提高生活自理能力。治疗中重视发挥父母的作用。

孤独症儿童社会交往评估项目

社交前基本能力——
社交中非口语能力
 目光注视社交对象
 与熟悉人3米距离内身体接触
 与陌生人3米距离内身体接触
 陌生人走近儿童的身体
 陌生人走近儿童的身体
 安坐
认识自己
 认识镜子中的自己
 认识自己的衣服
 知道与回答自己的年龄
 知道与回答父母的名字
评价自己
 评价画画（或其他行为）很好
控制自己
 儿童执行“不准---”指令
社交技巧——
与照顾者的互动
 用微笑回应照顾者
 微笑或发出声音引发照顾者的反应
 微笑或伸开手臂拥抱表达对照顾者的喜爱之情
 请求照顾者帮助拿自己想要的东西
与陌生人互动
 对陌生环境或对陌生人的反应
 与陌生人简单交谈
 维持谈话
 分享
社交礼仪——
近距离打招呼
 对别人的问候（你好）表示惊讶
 用微笑回应别人的问候（你好）
 伸手或拉手回应别人的问候（你好）
 用“好”回应别人的问候（你好）
 用“叔叔好、阿姨好---”回应别人的问候（你好）
 握手表达问候
 用“早上好、晚上好---”回应别人的问候
 用“叔叔好、阿姨好---”问候，并握手
 用“你好”，并握手
远距离打招呼
 用“叔叔好、阿姨好---”回应，并挥手
自我介绍
 被动介绍，“XX”回答别人对自己名字的提问
 主动自我介绍：“叔叔好，我叫XX”
近距离的告别
 妈妈离开时，儿童盯着妈妈并双手臂上下摆动
 妈妈离开时，儿童盯着妈妈哭并双手臂前伸
 妈妈离开时，儿童迈步追，并向前伸开手臂
 妈妈离开时，儿童迈步追并抱住妈妈的腿
 妈妈离开时，儿童亲妈妈的脸表达再见
 妈妈离开时，说“拜拜”但表情显出不愿意
 妈妈离开时，说“拜拜”并挥手
 妈妈离开时，说“拜拜”并挥手，但对妈妈提出某些要求
电话告别
 用“妈妈，再见”回应妈妈的告别
 用“妈妈，再见”，并有亲电话（代替亲妈妈）表示告别
 用“妈妈，再见”告别的同时表达想念“想你”
表示感谢
 拿到别人给的东西，双手作揖表示感谢
 拿到别人给的东西说“谢谢叔叔----”
表示抱歉
 弄坏别人的东西，会说“对不起”
表示称赞
 当别人做事做的好时，口头称赞别人或通过动作称赞别人


   目光注视社交对象
与熟悉人3米距离内身体接触
与陌生人3米距离内身体接触
陌生人走近儿童的身体
与陌生人简单交谈
用“妈妈，再见”，并有亲电话（代替亲妈妈）表示告别
用“妈妈，再见”告别的同时表达想念“想你”
弄坏别人的东西，会说“对不起”

维持谈话
主动自我介绍：“叔叔好，我叫XX”
妈妈离开时，说“拜拜”并挥手，但对妈妈提出某些要求
当别人做事做的好时，口头称赞别人或通过动作称赞别人