一.课前准备

准备孩子喜欢吃的食物如：“海苔、果冻、棉花糖、山楂片、虾片、薯片”

二：操作过程

1.小朋友们拿着自己带的食物踩红线，老师说事物的名称，拿着相应食物的小朋友举手，并把食物放到指定的筐子里。

如：海苔海苔举起来——海苔海苔放筐里

     果冻果冻举起来——果冻果冻放筐里

2.小朋友们搬凳子易老师为中心围成一个半圆坐下来。

3.老师拿出孩子们喜欢吃的食物“虾片”引导孩子看自己，然后问：“谁想吃虾片？”小朋友们举手表示我要，妈妈可以引导孩子举手并说“我要”。这时家长要对没有反应的孩子给予一个协助。老师会把虾片奖励给举手的小朋友。（在此过程中让孩子理解想要就要举手回应老师，所以此阶段的辅助很重要。）

4.当孩子都有意识后，老师要变换不同的物品，这样可以使孩子始终保持对物品的兴趣。

三：活动目的

1.在集体中的视觉注视、自控能力、等待意识的培养

2.非口语能力的培养

四：教学延伸

1.在不同的活动中去应用

如：（1）在做动儿歌时，问小朋友谁想来前面领做——小朋友们举手

     （ 2）谁想看“小小智慧树”——小朋友们举手

      （3）这是谁的书包？——举手（我的）

2.分享食物活动延伸

     孩子们都有意识举手后，可以分组竞赛。老师问谁想吃“虾片”，谁最先举手，奖励给谁。（培养孩子在集体中竞争意识的培养、反应的灵敏度、执行指令的主动性）

备注：

     在活动中老师要耳听六路，眼观八方，注意到每一个小朋友的反应，给予及时的指导。

小儿出现了语言发育迟缓这种症状，在日常的生活当中，关于语言康复训练方面的问题，首先需要做到让小儿多说一些短句，多说一些绕口令，朗诵古诗，让小儿唱儿歌，这样就能够起到语言康复训练的作用。在训练的同时，家长一定要及时的纠正小儿的语速，语法和发音。在语言康复训练的过程当中，小儿一定要避免精神压力过大，避免训练的强度过大，同时一定要生活在良好的环境当中，父母也要多与小儿交流、沟通、做游戏，都可以促进语言发育迟缓更快的康复。”