患有自闭症（孤独症）儿童针对性的训练方法你知道多少，为了更多的孩子家长不在看着孩子这么难受，自闭症机构给大家简述一下针对性的训练方法。

一、音量异常的训练：常见的音量异常有音量过弱、音量过强和单一音量。

1、音量过弱的训练，可以要求患者先进行屏气，咳嗽等提高声门下压力的训练，进行呼吸力量的训练如吹气等，然后进行元音的发音练习，提高音量。

2、音量过强的训练，可以先使患者进行放松减少喉部呼气流强度，软起声，无声化，训练耳语发声，减低音量。

3、单一音量的训练，可以使患者先进行喉部气流的变化训练如吹气球、吹口琴等，使患者有参照地进行小声到大声的转换。

二、音调异常的训练：主要针对音调单一和音调变化障碍进行训练，训练的内容有叹气样发声训练，四声音调的辨别和发音训练。

音调的变化训练可以进行哼唱训练，即利用一小段歌曲曲调，由患者参照音调变化进行哼唱，在音调练习过程中注意患者发音的连贯性以及喉部的放松，从单音的音调逐渐过渡到词和句子的音调变化。

三、痉挛型发声的训练：针对性的训练有放松训练，软起声的训练。

1、有效的放松可以使用深呼吸以及咀嚼活动引导完成。

2、软起声的常见训练内容有叹息样发声、慢呼气起声和耳语声等方式。

自发叹气时的出声是一种非常自然的软起声，要求患者以放松呼吸的方式发声，在呼气后发声，发声时注意声门区的气流通过不能断断续续，可以先从“h”开始。

孤独症训练技巧

四、音质异常的训练：主要针对共鸣异常的训练，包括纠正鼻漏气的训练、纠正鼻音化的训练等。

1、纠正鼻漏气的训练可以采用引导气流法，如吹得训练，屏气的训练，鼓腮的训练等。

2、纠正鼻音化训练分为主动训练和被动训练，主动训练可以使患者通过发舌根音送气和非送气化来交替运动软腭。如连续发"ka ka ka "或者"ka ga ka ga "的音。被动训练可以进行抬举软腭发音法和捏鼻发音法等。

儿童自闭症的危害:1.无法与他人很好的沟通;2.智力异常：70%左右的智力落后，不过也有10%智力超常，20%智力正常;3.感觉异常：如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等;4.多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为;5.不能很好地注意事物的细节部分;6.重复刻板行为;7.专注力差;8.思考方式较简单;9.不能有组织及有次序地完成工作和某项任务;10.有并发症发生。目前认为自闭症是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病，是遗传因素与环境因素共同作用的结果，遗传是主要致病因素，在高发自闭症家族的家属中，社会交往障碍和刻板行为发生率较高；自闭症孩子双亲的人格特征也常见冷淡、刻板、敏感、焦虑、谈话专断、固执、缺乏言语交流、很少发展友谊等,而且有研究表明，自闭症儿童的兄弟姐妹复发风险约为20%。