通过这些训练，只能够是让孩子的各种功能达到改善，主要是改善语言表达功能，但是自闭症患儿对于一些比较复杂的语言依然是不太理解的。比如在写作方面会表现的差一些，专注力方面也会存在有差异，社会交往方面经常会不懂别人喜欢什么，不知道该如何去参与别人的讲话，如何建立友谊。

一、有利自闭症儿童语言沟通训练的情境

    1、兴趣引诱，故意在自闭症儿童面前吃或玩他喜欢的东西但不主动给孩子。

    2、突然中止，正在进行的活动（如听音乐）突然中断。

    3、激起好奇心，把东西放在不透明的盒子内故意做出很好奇的行为。

    4、制造干扰，突然拿走自闭症儿童正在把玩的玩具并停留在他的视线范围

    5、刻意忘记，故意忘记或拿错的东西给孩子。

    6、故意装傻，明知孩子手里已经没有东西还伸手向他要。

    7、吊人胃口，喜欢的东西放在看的到但拿不到的地方。

    8、出乎意料，拿盘子当帽子，分食物时将玩具放在孩子的碗中。

    9、寻求协助，故意让孩子拿他搬不动的东西让孩子有机会寻求协助。

    10、改变规律，把他固定摆放的东西移位，鼓励他去拿。

    11、创造规律，给孩子相同数量的东西，每次都数1、2、3，几次后就只数1让孩子接下去数（东西拿在半途，等孩子数2才给他）。

    12、搭建桥梁，请自闭症儿童帮忙传话或送东西给第三者。

    13、创造互动，请孩子帮忙发东西给大家。

    14、建立因果，搔痒游戏（利用特殊声音产生预期）；自闭症儿童发声或有主动动作时给予反应；按压开关玩具会动或发声。

二、不利自闭症儿童语言沟通的情境

    1、把自闭症儿童照顾的太周到，孩子的需要被满足，让他觉得不需要表达。

    2、没有提供选择机会，忽略孩子的选择，直接替他做决定。

    3、没有注意到自闭症儿童非口语表达，让孩子缺乏成功互动经验。

    4、太在意自闭症儿童说话问题（要求太高），让孩子感受到压力。

    5、没有充分等待自闭症儿童反应，致使孩子退缩。

三、沟通训练原则

    1、基本沟通态度

    （1）能对自闭症儿童的行为起内心的共鸣

    （2）与自闭症儿童间沟通方式的交流与共有

    （3）对孩子的好奇心起内心共鸣

    （4）依孩子的思考方式与孩子沟通

    （5）积极倾听，接纳自闭症儿童所表达的语言

    （6）扩充和回应孩子所说的话

    2、基本沟通方法

    （1）心灵的沟通

    1、大人要对自闭症儿童的眼神表情或动作用心观察。

    2、准备好接纳自闭症儿童，肯定孩子的心情是能与孩子心灵沟通的最大秘诀。

    3、最终目的是要让孩子感觉愉快舒服要帮助孩子成长学习到一些事。

    4、以孩子容易明白的方式传达自己的意思而且要重复表达直到孩子明白为止。

    5、要开放心情使自己能够享受而且欢喜和孩子相处的时间。

    （2）身体的沟通

    1、眼睛跟眼睛的交会。

    2、捕捉自闭症儿童的视线与孩子共享经验。

    3、看孩子所看到的，去做孩子要求的身体动作，和孩子变成好朋友，和孩子做一样的扮相，学孩子的动作。

    4、以身体动作的表现达到与自闭症儿童沟通的方法。

    （3）语言的沟通

    1、声音的变化对自闭症儿童传达你的感觉及意向。

    2、善用声音的节奏及声调将自己的心情直接传达给自闭症儿童。

   [FS:PAGE] （四）帮助自闭症儿童开口说话的秘诀

    1、使言语说话的对应成为一种快乐的事。

    2、先听自闭症儿童想说的话再说大人要说的话。

    3、自闭症儿童想知道的事要很有技巧的帮他说出来。

    4、自闭症儿童想知道的事要以简洁的语言代替他说出来。

    5、自闭症儿童说话时要有耐心听到最后然后考虑了答案后再回答。

    6、大人要保持给予好的语言示范并且引导自闭症儿童的语言表达。

    7、与自闭症儿童对话时要配合孩子的应对能力。