儿童的行为与神经递质密切相关，研究调查中显示：中枢神经系统5-羟色胺或多巴胺活性下降是导致自闭症的关键性因素，神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系，患儿会存在语言和认知上的障碍，极力避免与人的视线接触，婴儿脑伤包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因其感染脑炎、脑膜炎等疾病造成的脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚，即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来，自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。

儿童孤独症被误诊为孤独症有哪些严重？先从医疗角度说一下，被误诊的自闭症和被误诊的癌症完全是两回事，没有可比性，癌症误诊误人性命，健康人被误诊癌症心理也会崩溃。
? 自闭症的误诊率极低，一般去医院的3岁以下的非典型自闭症孩子确实诊断困难，容易和发育迟缓和单纯语言迟缓的儿童混淆，不典型的归为疑似自闭症或类自闭症群不属于误诊，恰恰是负责的诊断。

如果诊断为典型自闭症或没问题才叫误诊，并不是宁错杀一千不放过一个，仅仅就是实事求是不确定而已，疑似的孩子确实在以后的发育中有一定概率成为典型自闭症或完全健康的孩子。

从教育角度阐述一下，诊断与否根本不重要！不重要！不重要！说三遍。不要纠结孩子是不是自闭症或是发育迟缓或语言障碍，这个没有意义。孩子目前就是这个状态，自闭症或其他只是一个命名罢了。与其纠结孩子到底是什么，不如好好学习一下如何改善孩子的能力，先评测孩子，儿童的综合发育水平评测分为8部分，

1、感知觉；

2、粗大动作；

3、精细动作；

4、语言；

5、认知；

6、社交；

7、生活自理；

8、情绪与行为。

有的孩子各方面都照一般孩子差一些，有的孩子其他方面都可以，仅仅一两项低一些，比如有的语言迟缓的孩子就语言和社交这两项低，无论诊断是什么，哪里有缺陷就提高哪里，家长一定要多学习专业知识尤其是ABA方法，还要做到心里有数，每个孩子程度不同，提高的速度也不同，但可以确定一点，只要方法对，孩子在缺陷的方面一定会有提高的。

我们现在所有人用的都是行为主义心理学的康复方法，简单来说是无论造成这个行为的内核是什么，从结果去改善，放到特殊儿童身上，这是目前好用的立竿见影的方法。

也不是说可以在生活中低强度的干预，孩子0到6岁是干预的黄金时间，既然需要带孩子去诊断，说明孩子之前有一些方面的能力和别的孩子有差距，大量密集干预只有好处没有害处，普通儿童也适用。

给孩子贴标签给家长造成的心理压力可以理解，但这个真的不重要，真正改变事情的走向的是家长自己的努力和对这个事情的认识，哪方面欠缺就抓紧训练，不要犹豫，有一天孩子会感激你的。