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第一题：描述物品功用
方法：家长把例名念给幼儿听、向幼儿讲解题意，要求幼儿用完整句说出物品的功用，描述得越完整越好，然后依次完成下面的训练题。
例句：家长问：笔是用来干什么用的？
幼儿：笔是用来写字和画画用的。
1、 灯是用来干什么的？
2、 剪刀是用来干什么的？
3、 胶水是用来干什么的？
4、 药是用来干什么的？
5、 钥匙是用来干什么的？
6、 眼镜是用来干什么的？
7、 电话是用来干什么的？
8、 橡皮是用来干什么的？
9、 书包是用来干什么的？
10、 冰箱是用来干什么的？
第二题：词、句组句训练
方法：家长先把械边的两个词依次念给幼儿听，让幼儿记住，每念一个词把右边的五个名子依次念一遍，让幼儿找出哪个顺子与左边的词可以组成一句通顺的话。
（左边） （右边）
太阳 和小朋友一起做游戏
大汽车开过来了
老师 山上有许多花
从东边山上升起
小朋友不能在公路上玩
附加题
第一题：续故事结尾
方法：家长把下面的故事念给幼儿听，然后让幼儿把结尾续上。
故事：
星期天，小兵和妈妈在少年宫看画展，少年宫里人太多太挤了，结果小兵找不到妈妈了。小兵很着急，他开动脑筋想呀想呀，终于想出了几个找妈妈的方法。
问：“你说说小兵想出了哪些找妈妈的方法？”
幼儿至少说出三种以上的可行方法。
第二题：身体的劝用
方法：家长问幼儿下列问题，让幼儿回答。
1、 手有什么用处？
2、 脚有什么用处？
3、 眼睛有什么用处？
4、 耳朵有什么用处？
5、 嘴有什么用处？
6、 心脏有什么用处？
注意：幼儿回答时一定要完整地说出来。如“手能干活……”
如果幼儿回答得好，家长可以再多问一些其他器官的作用。
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1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
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自闭症原因生化因素： 孤独症患儿的多巴胺、5-羟色胺可增高,血浆中肾上腺素和去甲肾上腺素增高、阿片等神经递质异常,但缺乏特异性;脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常,浦肯野氏细胞数量的减少，另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关,还有研究认为孤独症与其出生后第一年内的脑生长速度过快有关...
医药学上，自闭症也叫孤独症，比较之下我认为自闭症的叫法比较婉转一些，而自闭症则弄出浓浓苦情颜色。无论谁，好像一提及孤单，一直悲哀的，不论是针对一个生病的人還是针对一个一般的人，全是这般。孤单是一种慢性毒药，会在時间的渐渐地推动中慢慢浸蚀掉内心里残留的顽强。或许，孤独能够变成欢乐，可是孤单则终究要变成难熬。由于孤独只不过一个人独居的自然环境，而孤单则是一片无法泅潜的内心的沼泽地。有时，你的身旁许多人守候，并不是孤独一人，内内心却孤单难忍。终究身体的偎依无法恢复内心的空寂。
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