导读：配合能力通常是指在理解的基础上，孩子愿意按要求完成某项工作的能力，主要包括注意力，目光对视和自我控制三个方面。

孩子的注意力至关重要

　　在对孩子进行训练时，经常会发现孩子有时会有“不配合”的举动，细心地老师会发现有些时候并不是孩子真的不配合，当给他做的训练超过了他的能力范围时孩子就有可能对你的问题没有反应或者很反感，出现一些反抗的动作，这其实是孩子的理解问题有限，因为他不理解指令，自然就不会做出老师期望的反应。对于能力达到的孩子，给他发简单的指令。他却不理不睬，这种现象就是配合能力的问题了。

　　训练和培养孩子的配合能力，要先从注意力开始训练。可以让孩子看自己喜欢的玩具，卡片或者动画片之类可以引起孩子兴趣的事物，然后在孩子关注时慢慢的将物品移动，让孩子的目光追随着玩具而动;还可以和孩子玩儿踢毽子等游戏，提高他们的注意力;此外，也可以让孩子完成自己喜欢的适当难度的精细活动，比如为妈妈穿针，系鞋带等。

　　目光的对视需要对孩子有耐心，可以让孩子面对面跟着模仿你说的话，在孩子和你目光对视时对孩子提出表扬，告诉孩子这样做是很棒的，刺激孩子的上进心;也可以先用孩子感兴趣的物品作为诱饵，然后再和他说话，让他直视你的眼睛。

　　自我控制能力的训练也是孩子配合能力的一个体现，在孩子能安坐，有较好的目光对视后，让孩子进行指物的反应练习。最开始的模仿、指令最好是孩子会的，且较感兴趣的项目，让孩子体验到交往的愉快感和成就感。根据孩子的能力，逐渐提高训练内容的难度，可以更好地提高孩子的配合能力。当难度较高时，应及时给予适当辅助及奖励或降低目标，让孩子保持对工作的兴趣并体验成就感，从而发展配合能力。

　　总之，自闭症儿童配合能力的提高，需要父母和老师耐心的找到训练的切入点，慢慢引导孩子将注意力集中起来，才能收到理想的效果。

自闭症的干预训练是一个很长的过程，尤其是这些训练要配合家长，使效果逐渐显现，尤其是在儿童成长后期，对功能的要求会逐渐提高，这就要求不同阶段、不同年龄的儿童有不同的目标。比如，家庭教育者应该把更多的时间花在孩子的成长上，在孩子成长的前提下做长期的准备。他们应该计划分阶段的培训，同时与导师保持良好的沟通，以便他们能够继续。