学习障碍的表现和带来影响和后果，每一位家长都必须重视这个问题！

　　在现代西方社会，掌握基本的学习技能阅读、写作和算术，是在学校和就业环境以及整个社会取得成功的必要先决条件。很大比例的儿童患有学习障碍，因此不能掌握或只能部分掌握这些必要的学术技能。

　　除非孩子的问题得到妥善处理，否则在学校门外等着他的可能只是一个没有希望的未来。根据Gerber等人的说法，许多有学习障碍的成年人没有充分就业，他们往往被困在没有真正发挥其职业潜力的死胡同里。许多人根本没有找到工作，这使他们难以*生活。

　　持续的学习失败会导致痛苦、尴尬和挫折。一位患有诵读困难症的成年人告诉同样患有诵读困难症的英国女演员苏珊•汉普郡说：“坐在教室后排，如果有人问你一些你永远也回答不了的问题，那就太可怕了。”

　　已故的纳尔逊·洛克菲勒（Nelson Rockefeller）曾担任美国副总统和纽约州州长，在描述自己对成长过程中学习障碍的感受时，他曾回忆说：“我有诵读困难，今天我仍然很难阅读。”我清楚地记得，当我还是一个8岁的男孩时，我被分配到一个社区服务机构去读一小段经文，做了一件非常痛苦的事情。“我知道一个有阅读障碍的孩子会经历什么……不能轻易地做其他孩子能做的事情的挫败感，当事实并非如此时被认为不太聪明的屈辱感。”

　　学习障碍儿童每天都会经历羞耻、焦虑、社交孤立、悲伤或缺乏自信，这些都会造成负面的自我形象和自卑。马其顿大学（University of马其顿）在亚里士多德塞萨洛尼基大学（Aristotle University of Thessaloniki）开展的一项关于校园欺凌的调查显示，有学习障碍的学生遭受校园欺凌的几率是平时的两倍至十倍，原因是他们的学业成绩不佳。甚至会发生学校恐惧症，出现呕吐、胸痛、胃痛等心身症状也就不足为奇了。这些症状大多在孩子不需要上学的时候得到缓解，例如在周末和假期。

　　对一些人来说，这种羞辱太大了。在一项研究中，派克发现在洛杉矶县所有15岁以下的自杀中，超过50%的人之前被诊断为有学习障碍。在美国大多数学区，被贴上“学习障碍?”标签的青少年的实际比例低于5%;因此，与一般青少年人口相比，有学习障碍的青少年在青少年自杀中所占的比例显然大得不成比例。

　　在加拿大安大略省进行的一项研究中，研究人员分析了267名青少年因拼写和书写错误而连续自杀的所有自杀笔记（n = 27）。结果显示，在27名自杀的青少年中，89%的人在拼写和书写方面有严重缺陷，与患有学习障碍的青少年相似。

　　多伦多大学（University of Toronto）的一项研究发现，患有学习障碍（learning disorder）的女性（16.6%）一生中自杀企图的发生率远高于没有患学习障碍的女性（3.3%）。与没有学习障碍的男性相比，有学习障碍的男性更有可能试图自杀（7.7%对2.1%）。

　　由于负面经历而导致的行为问题在青少年中并不少见。学习成绩差带来的压力和挫折会导致他们不愿意上学，在上学前发脾气，有时甚至逃学。当孩子们认为自己失败时，欺骗、偷窃和尝试毒品也会产生。

　　学习障碍会毁掉生命。为了得到一个真正令人不安的感觉，我们只需要看看青少年犯罪中学习障碍的估计。美国*法院中心（National Center for State Courts）的一项研究结果显示，与非残疾同龄人相比，患有学习障碍的年轻人因类似罪行被捕的可能性高出200%。根据美国教育部的数据，美国60%的监狱囚犯是文盲，85%的少年犯有阅读障碍。

　　由于它给这么多儿童的生活带来了如此大的破坏，因此可能会不遗余力地消除学习障碍或学习困难。正如理查森简洁地说，“识字给了我们知识和智慧的钥匙——通往王国的钥匙。”现在不是我们大家集思成想，共同努力的时候了吗？我们要确保把这些钥匙给每个孩子。”