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广东广州小学生注意力训练机构
青少年专注力训练机构 2021-08-12 10:27:15 111
导语概要

博沃思课程重在培养孩子学习兴趣，提升孩子的主动性与积极性。博沃思教学设计针对个体孩子的年龄特征和认知规律设计，培养孩子积极性与主动意识。

博沃思儿童专注力教育

博沃思课程对孩子未来的作用
让孩子学习更轻松，让父母育儿更科学！

  • 博沃思儿童专注力教育

    -1-

    改善留意,进步记忆力

    前进注意力，同时能做到记忆力、创造力全面前进

  • 博沃思儿童专注力教育

    -2-

    专心听讲,成绩前进

    上课专心听讲，班级名次

    逐渐提高

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    -3-

    自主学习,效率提高

    不用爸妈操心，自己做作业，而且速度比以前快很多

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    -4-

    建立自信,心态阳光

    通过奖励机制，逐渐培养孩子自信，面对问题更勇敢

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    -5-

    遵守秩序,常受表扬

    朋友越来越多，上课秩序

    好，常常被老师表扬

  • 博沃思儿童专注力教育

    -6-

    细心耐心,习惯培养

    形成认真学习的好习惯，做作业检查，会做的一定做对

6个小游戏，同时提升孩子反应力、专注力、记忆力、理解力！

6个小游戏，同时提升孩子反应力、专注力、记忆力、理解力！

也许在很多人看来，听觉系统的功能就是让我们能够听到，但实际上，正常的听觉系统所能够给人体带来的帮助远不止如此。
比如，孩子出生后，他的大脑会把从耳朵传来的听觉讯息，进行一次又一次的学习，并结合其他感觉系统所提供的感觉信息，逐渐发展起越来越精确的理解能力。
特别是听觉理解力，对于孩子的语言表达影响极为深远。
但是，如果孩子的听觉系统运作不正常，或与其他感觉系统（如视觉、前庭觉）配合不良，造成听觉统合功能不良，孩子就很容易出现听而不见、没有指令回馈、所问非所答等听知觉失调的功能障碍。
这六个听知觉训练游戏，对于孩子的听觉分辨，听觉记忆，听觉理解以及专注力、反应力等都有很好的锻炼，希望家长能够经常带孩子玩一玩！
1、数字传真
家长对着孩子把一串数字读一遍，要求孩子凭着记忆把数字复述下来或写下来，看他能记住几个。起初家长可以读一串较短的数字，然后慢慢加长，锻炼孩子的听觉记忆能力。
2、听字打“√”
家长先准备一篇短文，然后对孩子说，你会为他读这篇短文，他要仔细听，当听到某个字，比如“一”的时候，就要在本子上打个“√” 。
家长读完之后再统计短文中这个字的个数与孩子打的“√”的个数是否一致。如果不一致，可以再读一遍，让孩子重新打，直到孩子能够打出数量正确的“√”。
3、“开火车”
爸爸、妈妈、孩子围坐一圈，每人报上一个站名，如爸爸报“北京站”、妈妈报“上海站”、孩子报“广州站”。
爸爸拍手喊：“北京的火车要开了。”大家一起拍手喊：“往哪开？”爸爸拍手喊：“往广州开。”孩子要马上接着说：“广州的火车要开了。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”孩子拍手喊：“往上海开。”这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
4、举左手？举右手？
家长先告诉孩子，自己会念一些物品名称，而孩子则需要在听到家用电器的时候迅速举起左手，听到学习用品的时候迅速举起右手，游戏过程中不能举错手，否则扣分一次。一共十分，扣完就要接受惩罚，比如侧滚翻三圈等。
5、我说你做
家长可以告诉孩子，数字1234分别代表四种不同的动作，比如1代表拍手、2代表跳跃、3代表旋转、4代表下蹲等，然后家长打乱顺序说出数字，让孩子快速做出相应的动作。
6、电话留言
妈妈扮演一个给孩子打电话的角色，跟孩子说“喂，你好，我是你爸爸的同事王叔叔，我找你爸爸，让他明天上午8点在单位门口等我，我们一起去开会。”然后电话结束，再让孩子尽量回忆刚才电话里的重要信息，是谁，找谁，什么时候，在哪儿，和谁，要干什么等。

博沃思教育少儿心理课程优势

  • 博沃思儿童专注力教育

    关注孩子心灵成长

    个体/团体心理课程
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    父母课堂

    智慧做父母轻松当家子
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    构建和谐亲子关系

    解决亲子沟通问题
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    优化夫妻关系&家庭环境

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    学习先进科学育儿理念

    解决养育困惑和焦虑

博沃思儿童专注力教育

博沃思教育少儿心理课程

  • 沙盘心理课

    沙盘为儿童提供一个“*与受保护”的空间，通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。

  • 游戏心理课

    通过游戏的方式，直接了解其行为内在的深层根源，过程中充满欢乐，没有压力，让孩子处于轻松愉悦的氛围中，进行主动、自主探索，调整身心状态。

  • 谈话心理课

    基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派，通过探索个人过去和现在的经历，促进个体行为的改变，重建经验及感觉的组织方式。

  • 音乐治疗课

    是一个系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系，帮助被治疗者达到健康的目的。

  • 艺术治疗课

    以心理学和艺术理论为基础，以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达，帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合。

  • 正念疗法课

    以正念为核心的心理疗法，以冥想、打坐、静心等形式呈现，广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题，在人际沟通等方面也有大量应用。

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