国际特色课程，专项突破
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在英国Sixth form阶段学习中，同学们一般有两种常见的课程可以选择，一种是非常普遍的Alevel课程，另一种则是国际化程度更高的IB课程。那么这两种课程之间有什么差别呢？Alevel和IB哪个难？下面未来小编就为大家对比分析一下这两个课程的特点，希望对大家有所帮助。 什么是A level？ “A level”代表Advanced Level。这是英国学生在最后两年的学习所获得的一个特定学科的资格证书。学生通常在Sixth form的第一年学习4个Alevel学科，最后一年学习3个Alevel学科。1951年，A-Levels作为一种标准化的离校资格被引入；它取代了之前的高等学校证书。 在选择某一级别的课程时，建议学生选择能够介绍他们在大学或工作场所感兴趣的特定领域的科目。例如，如果一个学生想在大学里学习生物化学，他们可能会选择化学、生物和数学。虽然在英国也有其他等效的资格证书，但Alevel仍然是英国公立和私立学校中最普遍的。 什么是IB？ International Baccalaureate Diploma Programme是16-18岁的学生在Sixth form期间可以学习的另一项资格证书课程。它是专门为提供一个国际公认的资格证书而设计的，世界各地的大学都可以通过它来评估学生进一步学习的潜力。与英国特有的A-level不同，IB在欧洲、亚洲和美国的许多其他*都得到认可。 IB是在20世纪60年代中期由一群瑞士的国际教育工作者开发的。教师们赞扬了国际商学院向学生们介绍跨学科思维，有些人认为它比三四个A-level更具学术挑战性和更广的范围。 IB不仅仅是一种资格证书，它为学生提供了独特的教育体验。它允许学生在Sixth form期间学习广泛的科目，同时让他们*选择要深入学习的科目。学生有很多机会在他们最感兴趣的主题上发展专业知识和技能。 相比A-level，IB课程受认可度更广，在未来，可以面向更多的*进行升学和发展。 两者有何区别？ IB文凭和Alevel有很多不同之处，例如：IB学生要学六门课，三门是高水平的，三门是标准级的。这些科目为期两年，并在两年结束时进行考试。相比之下，A Level的学生通常在第一年修4门课，最后一年只修3门——整个两年的学习课程被称为A Level。 提供IB课程的学校认为该课程为六年级学生提供了另一种学习理念。与Alevel相比，IB给学生的教育范围更广。总共有六个科目组，学生必须从每一个科目组中选择一个科目：语言和文学、语言习得、个人与社会、科学、数学、艺术或选修课。例如，如果一个学生想在大学学习艺术史，那么他们可以选修英语、历史和艺术，如果艺术史不成功，还可以学习数学、生物和化学。你也可以研究不寻常的学科组合，如果你学习的是Alevel，这很难做到。 alevel和ib哪个难？ 这两个课程都有着自己独特的方面，因此究竟哪个更合适完全是因人而异。Alevel课程学习和考试和之前的GCSE和IGCSE非常相似。但IB却要求学生在选择科目的同时开展进一步学习。每个学生被要求在一篇研究的基础上准备一篇4000字的论文，类似于在大学里完成一篇论文。还有一些课程，如TOK和CAS（创造力、活动和服务），这些课程都是在学生选择学科的同时进行评估的。IB文凭只有在课程的所有要素都完成后才能全额颁发。多年来，老师们一直在争论A-Level课程还是IB课程对学生来说更具挑战性。除非一个学生同时经历这两种情况，否则是不可能知道的。 在成绩方面，IB和Alevel有不同的评分系统。。IB成绩满分是45分，而全世界每年只有0.2%的学生能达到这个成绩。在英国想进入牛津剑桥大学和其他顶尖大学，你的IB成绩一般需要达到39-40分，全世界IB文凭的平均分数是29-30。及格是24分，只有78%的学生能通过。如果你把这一成绩与A-Level成绩相比较，成百上千的学校和Sixth form的大学报告说，他们的学生通过率为100%。可以看出IB课程相比起来更加严格。 大学更青睐哪个？ 总的来说，大学比较认可Alevel资格证书（因为它们更常见），然而一些招生官会更看好IB。 根据《2017年大学招生官报告》，一些大学认为，国际学士文凭课程鼓励学生有更广阔的视野，而a levels则更深入地审视特定科目。当英国大学招生官被邀请对IB和Alevel课程进行评分时，结果发现明显不同。其中最大的一项是在学生中“鼓励全球观”。压倒性的97%的招生说IB在这方面做得“很好”或“非常好”，只有7%的人对A水平表示同样的看法。当然大学并不会因为学生学得是IB或者Alevel就刻意偏重。这两门课程都受到招生小组的同等待遇。牛津大学和剑桥大学将特别关注学生对进一步学习和课外活动的奉献精神。 在美国，像哈佛和普林斯顿这样的著名大学普遍承认IB资格是一个合适的入学资格。虽然学生的最终成绩在他们提出申请时并不容易得到，但美国大学将能够从你对学习的投入程度中了解你的立场。此外，建议学生参加科学、语言、历史等方面的SAT科目测试，以证明他们通过IB课程获得的内容知识。SAT还将帮助大学根据更广泛的国际和美国申请者来评估学生的潜力。 美国大学也承认等级是一个合适的入学资格，但是学生的选择应该反映出他们想进入一个更广泛和多样化的教育体系的愿望。美国大学为那些还没有准备好选择一个特定学科领域的学生提供了很好的机会。美国提供的文科教育意味着学生在最初几年的学习中可以*选择。 以上就是对于IB和Alevel课程的对比，相信大家对于alevel和ib哪个难以及该怎么选这些问题有了自己的了解和看法。更多国际课程相关问题咨询，欢迎随时联系我们！?
国际特色课程，专项突破
CLASS| 课程名称 | 课程内容 | 课程要求 |
| A-Level数学 | 课程属于英国GCSE数学的进阶课程。不同考试局设置课程的理念较为相似，均考察纯数学、力学和统计学。数学课程一般分为两年学习，第一年学习纯数学和统计学，第二年学习纯数学和力学。如学生计划未来学习高等数学课程，则数学课程压缩在一年内完成。 | 报名数学课程的学生，需要提前学习完国内初三以上数学，有GCSE数学的学习经历。该课程对学生英文要求较低。 |
| A-Level物理 | 课程的设置致力于在高中阶段向学生展示物理学科全貌，包括牛顿力学、物质、电路、光和波、电磁学、热力学、原子能、宇宙学、相对论等广泛的课题，比中国高考物理覆盖了更多的物理学原理和运用。除了英国名校的理工科之外，医药类和经济类也十分看重申请者物理的学习经历。 | GCSE物理课程学习，或国内初三以上物理学知识积累。该课程对学生英文有一定要求，学生须掌握使用英文描述物理现象和原理的技能，并能使用英文书写实验设计和报告。 |
| A-Level化学 | 课程的设置包含三大块面：物理化学、无机化学和有机化学，并对学生动手操作实验的能力有一定要求。英国高中阶段的化学课程对学生的学科理解有一定挑战，主要的难点包括但不仅限于背诵内容多、语言要求高、有机化学不入门以及实验操作困难，不会写结论。实际上所有的难点在化学这门课可以总结为两个原因：一、学习过程中知识体系建立有疏漏，根基不扎实;二、学习方法不正确导致迟迟不能入门。只要从一开始选对方法，化学的学习会比其他学科更加充满乐趣。化学除了是申请化学、生物、医药类必修课之外，也是所有理工科类非常看重的一门成绩。 | GCSE化学课程学习，或国内初三以上化学知识积累。该课程对学生英文有一定要求，学生须掌握使用英文描述化学现象和原理的技能，并能使用英文书写实验设计和报告。 |
| A-Level经济 | 课程从微观经济入门，微观和宏观经济交替学习，从各大经济体系的利弊分析和市场运作的机制，从市场失效的原因到政府调控的手段，从宏观经济指标解读到经济体发展的路径等等。经济学要求学生对经济概念理解到位，从而准确分析经济现象和经济理论，慢慢形成*性思维来解读经济举动和经济事件带来的多方面影响和可能的措施手段。除了理论学习之外，经济课程的学习还会牵涉到较多经济模型，对学生数学思维和模型思维有一定培养。 经济专业是经济类、金融类、商科类等文科类推崇的学科，学习本身的经历可以帮助学生提升英文综合运用的能力。 | 课程内容是从零基础开始，但是建议有一定GCSE经济学习的基础。该科目对英文要求较高，需要较多的定义背诵，大量的观点阅读和英文写作能力。 |
| A-Level高等数学 | 课程属于英国A-Level数学的下一阶段课程，数学和高等数学在申请大学时分别考试，并作为两门成绩被全球认可。高等数学考察纯数学、力学和统计学，在向量、矩阵、微积分方程、动静力学、统计模型等方面考察的内容较深，多为国内大学级别的高等数学课程，含金量与认可度很高。高数学习的时间一般是学生A2年级进行，也有极少数数学天赋出类拔萃的少年选择AS即完成部分或全部高等数学的学习。 | 报名高等数学课程的学生，需要提前学习并完成A-Level数学的全部课程。该课程对学生英文要求较低。 |
| A-Level生物 | 课程是针对没有接触过生物学科，或者接触甚少，但对生命科学充满兴趣的学生设置的。因此生物的课程内容从基本的细胞学和生化反应来解释细胞工作的原理，从DNA、自然选择理论以及器官组织和环境的互动来解释传承和进化，并辅以观察和实验的科学研究方法。生物专业是医药方向的必修课，但是作为一门难度较高的理科，在其他大学的其他专业申请时也会产生非常积极的作用。 | 课程内容是从零基础开始，但是建议有一定GCSE生物学习的基础。该科目对英文要求较高，需要较多的单词记忆、概念理解和现象解释。 |
| A-Level历史 | 课程是根据各个学校的设置和学生的个人喜好，可以自主选择19世纪到20世纪的欧洲、美国、非洲、东南亚或国际的现代历史。历史学科的学习重点是历史知识的运用，除了记忆历史史实之外，还需要学会分析因果关系，传承与改变，相似与区别，即利用历史证据来理解和分析某一历史时期的事件和主题。 | 课程内容是从零基础开始，但是建议有一定GCSE历史课程学习的基础。该科目对英文要求很高，需要非常多的阅读，记忆和英文写作。 |
| A-Level商学 | 课程是一门入门级商学课程，从企业、市场和竞争对手三者开始分析，到企业在国际化环境中的机遇和挑战;从市场调查手段开始学习，到如何制定企业战略级决策;从盈亏平衡，到如何用财务手段控制风险和回报。商学课程的学习除了要求学生对于概念和知识体系有较多的记忆和理解，还要求学生有较强的思辨能力，能够适应多角度多维度的问题分析和解决能力。 商学课程是商科类专业申请的重要参考，同时也是中国学生较为喜欢的学科，学习本身的经历可以帮助学生提升英文综合运用的能力。 | 课程内容是从零基础开始，但是建议有一定GCSE商学课程学习的基础。该科目对英文要求较高，需要较多的定义背诵，大量的观点阅读和英文写作能力。 |
| A-Level英文文学 | 课程主要覆盖了三大主流文学作品：散文、诗歌和戏剧。学习和研究的作品选择非常广泛，涵盖了几十部来自不同时期和不同文化的作品。学生主要的任务是掌握阅读和分析的技巧，并能根据研究需要展开更多相关的阅读。考试中主要的考察点是学生对于文学作品核心内容的分析讨论能力。 | A-Level文学课建议有一定GCSE文学课程学习的基础。且该科目对英文综合运用的能力要求非常高，尤其需要锻炼学生的写作能力。 |
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