儿童素质教育课程学习方式

一、注意力不集中

好动坐不住想入非非，走神发呆学习不自觉做作业拖拉，容易分心。（注意力缺陷在线评测）

二、多动症

多动症患病之初，孩子表现为顽皮好动、注意力不集中、学习成绩差、挤眉弄眼、摇头耸肩等状，常常被家长和老师误认为是孩子染上了坏习惯，而错误地对孩子说教甚至打骂。

三、阅读障碍

阅读困难/障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍，15-20%的人有语言相关的学习困难的问题，这些人中的70-80%，有着阅读障碍(Dyslexia)。

四、阿斯伯格症/自闭症

阿斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。（自闭症在线评测）

自闭症孩子除了语言、社交等障碍之外，还经常出现多动的现象，甚至让人怀疑他们是多动症。那么，为什么自闭症一般伴有多动症呢？

自闭症孩子很难把注意力集中在某个活动上，他们常常在房间里、楼梯、走廊灯不断的上上下下，凝视一会儿马路上的车子又开始乱动。多动症是自闭症最常见的共患病之一，共患率高达82-96%。通常来说，自闭症共患多动症的男女患病比例不存在差异。

自闭症不同于神经症，患者通常存在严重的感觉统合问题，他们必须无时无刻的管理来自外在的信息和他自身的内在状态间的关联。如果他们感知到外在变化、内在的平衡被打破，就会根据已经变化的情况来重新恢复这种平衡。

为什么自闭症一般伴有多动症呢？因为运动是为了寻求恢复或重新回到某个平衡点，运动构成身体的正常物理反应，他的大脑会通过这种方式，被环境的变化所激发。外在一直变化，内在一直在寻求平衡，人的身体不会无缘无故的运动，这是自闭症患者的一种求生机制。

与未患自闭症的多动症孩子相比，自闭症共患多动症孩子通常是毫无顾忌地乱动。他们更难安静地坐下，也更不受控制，难以维持注意力来学习或接受训练。

自闭症的结构就是创造出针对不同的外在刺激的反应过程，针对这类自闭症孩子进行康复训练，就是调节他们的感觉统合能力，让他们不那么需要身体运动，把注意力转移到正确的事物上，而且时间越来越长。这需要家长和老师的共同努力。