教学模式；支持一对一8人小班辅导，更好的照顾每个孩子的学习过程和进步，并根据选举后的特殊需要安排个别辅导，可以转到另一个班。如果你有困难，可以安排在线辅导。
师资团队：我们的导师是一个有爱心的人，对教育有耐心，渴望看到学生的成长。因此，作为一个导师，她需要卓越的品质。要成为一名优秀的教练，她需要有良好的条件。
特色课堂：在脑力班的课堂活动中，有想象训练和反应训练的环节，既能鼓励孩子提高沟通技巧、语言表达能力、思维反应能力，又能增强孩子的自信心，克服思维惯性。
多动症患儿从进入幼儿园、学校之后症状才逐渐明显，有时他们也很苦恼“为什么我总是不行？、“为什么我常常会挨批评”、“为什么同学们不喜欢和我玩？”等诸多想法，家长也很纠结是否应该将多动症病情告诉孩子本人呢?
是否要将多动症的病情告诉孩子本人，这要视孩子的病情程度和年龄来定。如果孩子年龄较小，病情很轻，也不需要服药，只需要进行教育和心理行为治疗即可的话，那是没有必要将病情告诉孩子。
如果孩子病情较重，需要服药的话，我们认为，还是应该告诉他本人，但告诉的方法并不一致。对于年龄较小的孩子，我们主要指出他存在的具体问题，如注意力不集中、多动、冲动及学习等问题，并不一定要告诉他是患了“多动症”。可以告诉他“你的性格就是要比别人容易忘事”、“你的自控力比别人差些”、“只要你努力，你的缺点一定能够改正”，要给予鼓励，并指出服药后可以很好地帮助他改变这些不良行为。对于年龄较大的青少年学生，应将多动症的病情如实告诉他们，并介绍多动症的知识，同时指出病情的改善需要药物治疗，更需要自己的努力才能取得良好的效果，给孩子更多的关心和鼓励。
注意力集中时间短，容易走神，无法跟上学习进度，成绩下降
1作业难以完成，拖沓，素质低，考试分数低，导致自尊心受挫；
2很多问题不能得到有效的解决，容易产生焦虑和抑郁。
3许多小动作，违反纪律在课堂上受到批评，很容易感到无聊和旷课。
4意识不正常，与同伴交往时容易产生摩擦和冲突，容易被孤立，影响社会；
5持续性睡眠问题(睡眠中频繁醒来，睡眠习惯不规律)。
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