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如何在课堂上提高注意力

要想让孩子学会知识,认真听课。因此,采取有效的策略,集中学生的课堂注意力是重中之重!以下是小编为您整理的如何在课堂上提高注意力的相关内容。

提出要求，为学生集中注意力提供方向，做任何事情都有一定的方向或目标，才能成功。若没有目标或方向，就很难达到目的。因此，教师要根据学生上课是集中注意力的外在特征，提出具体要求：目光要追随教师或发言者的一举一动;有机会开口说一定要开口说;翻书、拿笔的动作要快。

回答要针对所问;对别人的回答有异议马上举手补充，做到口到、心到、手到。这些要求为学生集中注意力提供方向或目标，使学生操作起来有章可循。体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心。心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。在教学过程中不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力上课的信心。

例如：每月以上课的表现和作业得红花的朵数，开展“认真上课星”“进步星”的评比活动，让学生通过自评，他评中看到自己的进步，增强集中注意力上课的信心。在课堂上，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生良好的心理素质。

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在课堂上如何让孩子集中注意力

首先，我们都知道，小孩子都是比较闹腾的，当我们要开始上一节课的时候呢，可能我们的宝贝们都还在嬉闹。这个时候呢，我们就要和宝贝们进行一个小律动，让小宝贝们有兴趣集中注意进入课堂。再来呢。我们就要开始一节课的流程了。我们首先要很明确一节课要打到什么目标，从而开始映入话题。当然引入也要让宝宝们感兴趣。

我们可以使用一些小动物的头饰，和小朋友们进行对话。开始了以后，如果你就开始枯燥的自己讲，让宝贝们自己听，那是不行的，宝贝们都是没有办法梗着你的思路来的。我们要和他们一起参与到这个我们所讲的话题当中。可以让他们说出自己的想法。当然能够说出自己想法的为们也要适当的给予表扬，这样孩子就会跟着你一起走，希望得到表扬。

我们也要适当的做个实验什么的，最好是请部分宝贝一起探讨这个实验操作和结果，让他们能够自己去发现问题。在这个时候呢，宝贝们肯定都会很感兴趣，所以我们就可以让他们自己组队一起来玩这个游戏，来实际操作一下。当然做的很好的，我们也是要表扬一下的。

然后我们就要结束这节课了，当然还与一些宝贝还没有完成的，我们可以让他们下次在继续。我们结束的时候为了让宝贝们能够有秩序的。我们也是可以以游戏的方式和宝贝们一起结束。这时候可以放一些我们下载好的游戏音乐，和小朋友们一起以游戏的方式结束。组织他们去做别的事情。

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怎样在课堂上提高注意力

小学四年级。认知特征：9-11岁是儿童成长的一个关键期，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，处于从小学低年级向高年级的过渡期，是培养学习能力的最佳时期。心理特征：孩子开始有了自己的想法，正在从被动学习向主动学习转变，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，常常会遇到很多问题。

家长如果不注重引导，这些小的困难很可能引发孩子的不安，从而干扰他的学习。沟通重点：此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。

小学五年级。认知特征：孩子更频繁地接触自然和社会，有能力发现其中的问题，但仍缺少实践解决问题的能力。心理特征：竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习出色的同学开始产生敬佩之情。*能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。

沟通重点：鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。这个阶段，可以为孩子提供一些接触自然和社会的机会。迎接更复杂的挑战有积极的作用。

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我们如何在课堂上提高注意力

对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，之前学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。但这也容易让他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。

但到了初二就完全不同了，初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。

应对策略。首先，要正确认识“会玩才会学习”“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的学生才会有真正的、长久的快乐。其次，要忍耐力!“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。

对于刚进初二的学生，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易!所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧!第三，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。

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