/博沃思课程体系 
| 课程名称 | 课程目的 | 课程咨询 |
|---|---|---|
| 脑电生物反馈 | 脑电生物反馈是借助于脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练。 | |
| 沙盘训练 | 针对青少年心理健康教育的一种有效方法，能够在培养自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用。 | |
| 心理辅导 | 由专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。博沃思提供的不仅仅是注意力训练，更多的是耐心的沟通、交流，给孩子及时的支持和理解。 | |
| 情绪管理 | 博沃思情绪管理训练，疏导孩子与父母的对抗情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。 | |
| 行为约束 | 博沃思专家使用独创的行为纠正方法，改正孩子多动和小动作的习惯。目的是为了配合领航星训练以及心理沟通，达到专业注意力集中和行为纠正效果。 | |
1、不喜欢被人触摸或抚摩；常拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服。
2、不喜欢碰触某些粗糙的衣料或物品。
3、耍意外碰伤或流血时，自己常未察觉。经常碰撞淤血或碰伤；拿东西时，容易失手掉落。
4、需要父母特别多的抚摩；过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为（一再地重复某个动作）。
5、害怕搭乘电梯；不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转木马等。常有头晕或跌倒的感觉；怕上高处或跨越水沟；不喜欢被高举。
6、特别怕黑，在暗处经常不知所措而哭闹。
7、动作笨拙，活动中经常发生困难。不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画。或者虽然会做这些，但比同年龄的孩子慢很多。
8、分辨不出相似的图形或物品；不会玩拼图游戏。左右常混淆。常把数或字颠倒写，例如：把9写成6，把79写成97，把"朋友"写成"友朋"。经常迷路或迷失方向。
10、两三岁以后才会说话；有口吃或口齿不清的现象。有重听或语音分辨不清的现象。
11、上课特别好动，注意力不集中、多动，记忆力差，
12、个性孤僻、不合群，在团体中很难交到朋友。
13、常觉得自己很笨，容易遭受挫折，甚至会自我伤害。
14、个性顽固，容易冲动与人争吵；攻击性强，经常欺负别人。
感觉统合失调的矫练
当今多为独生子女，多数家长视为掌上明珠，过分保护，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱。伙伴少了，整天与成人接触，成人化的思维多，而缺乏童真。缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然熏陶，都易导致感统失调。
| 课程名称 | 课程内容 | 在线咨询 |
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| 注意力缺乏多动症培训 | 根据受训者的脑波直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，由脑电波反映的情况有所不同。一 般来说，在患有多动症的儿童中，小脑中部（小脑中部，位于大脑的下背部）和大脑中部区域（包括脑干 的一部分）的大小减小。博沃思使用专业的EEG分析软件进行EEG数据分析。取有效数据的平均值，用贝叶 斯函数对实际排序进行分类，并进行综合评价，达到评价目的。 | |
| 阿斯伯格自闭症培训 | 在博沃思我们结合了三种培训方法。脑电图评估，问卷评估和心理评估。通过脑电图检测，我们可以在孩子 的大脑中找到特定位置，以确定是否存在发育问题。我们应该注意的是学生右脑的正确发育。发育问题（ 自闭症/阿斯伯格氏病）全都归因于儿童早期右脑某些区域缺乏成熟发育，导致儿童在情绪和情感发展方面 落后。反映在儿童的脑波中这是右脑的过度活动（过多的高频波）。 | |
| 小学生阅读障碍培训 | 博沃思将评估结果和家长反馈发送给美国专家。根据评估结果和家长的反馈，美国专家将在1-2个工作日内 为受训者制定培训计划。直接训练大脑的阅读区域，以改善儿童的阅读障碍和阅读障碍。对于导致阅读 困难/阅读障碍的两种情况，博沃思有相应的培训计划。对于大脑的颞平面的平衡和颅神经的协调时间有相 应的解决方案。博沃思地方中心根据计划，学生的需求和时间表为学生安排课程计划。 | |
| 小学生注意力训练 | 博沃思培训的核心。从孩子的大脑角度准确纠正多动和分散注意力的问题。它是在专业培训老师的指导下进 行的，以增强乐器培训的效果，并使孩子更快地做出反应。专业的心理咨询老师针对孩子进行面对面的心 理咨询，解决孩子的家庭和校园心理问题。博沃思专家使用15种原始的行为纠正方法来纠正儿童多动和小动 作的习惯。消除孩子与父母之间的对抗，使孩子可以更好地了解父母，而不再面对父母。 |
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