儿童素质教育课程学习方式

一、注意力不集中

好动坐不住想入非非，走神发呆学习不自觉做作业拖拉，容易分心。（注意力缺陷在线评测）

二、多动症

多动症患病之初，孩子表现为顽皮好动、注意力不集中、学习成绩差、挤眉弄眼、摇头耸肩等状，常常被家长和老师误认为是孩子染上了坏习惯，而错误地对孩子说教甚至打骂。

三、阅读障碍

阅读困难/障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍，15-20%的人有语言相关的学习困难的问题，这些人中的70-80%，有着阅读障碍(Dyslexia)。

四、阿斯伯格症/自闭症

阿斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。（自闭症在线评测）

　　感觉统合是指对进入大脑的各种感觉信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合的过程。近年来，感觉统合失调引发的儿童学习、生活、活动障碍等问题愈来愈多，如：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等。专家指出，这种发生在儿童期的障碍，并不是一般的教育问题，而是大脑发育过程中某些功能不协调所致。一份对城市学龄前儿童的测查结果显示，有34.9％的儿童存在着不同程度的感觉统合失调。

　　据我市幼稚园教育顾问寇红权介绍，一般来说，视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题目常会抄错等视觉上的错误，在生活中还常常丢三落四；听觉统合失调多数表现在上课时总是东张西望，老师的话一点也听不进去；触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，表现为好动、不安，甚至怕剃头、怕打针。这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。

　　“翻斗乐”幼稚园把感觉统合作为一种全新的教育理念，贯穿于教育实践活动中。比如，他们把儿童的各项游戏项目设计为感觉统合训练科目，鼓励孩子在运动中的适当碰撞，促进孩子的触感协调等。几年下来效果明显。“幼儿七岁前，是感觉统合能力发展最为关键的时期，对此家长千万不要忽视”，专家这样提醒年轻的家长们.